有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而關(guān)愛別人的孩子則是圣人！”愛為師德之本，無愛則無教育。熱愛教育，關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要組成部分。愛學生是一句內(nèi)容極其豐富而又抽象的話，在具體的工作中究竟應該如何去愛學生呢？
我認為關(guān)愛學生就是教師對學生的一種寬容、一種信任、一種關(guān)心、一種理解；或者是對學生的一種賞識、一種尊重、一種啟發(fā)、一種鼓勵；關(guān)愛學生無須驚天動地的行動、無須嘮叨不止的批評與指責、無須令人畏懼的呵斥和身影不離的監(jiān)督；關(guān)愛學生也許就是教師的一個微笑、一個手勢、一些關(guān)心、一次鼓勵、一聲問候、一個祝福、一次傾聽、一次幫助、或者是叫一聲學生的名字、問一問家庭情況、進行一次簡單的家訪等等。
植根于學生中的愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學生，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關(guān)心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受孩子們愛戴的合格的班主任教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教育的根本功能。
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一、用愛心去溫暖學生
“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓她們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。
作為一名班主任教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應該一視同仁。對于“問題學生”，我從來就沒有放棄她們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關(guān)愛。放大她們的優(yōu)點，及時鼓勵，只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，勇敢地接近你，努力地去學好你所教的科目，充分地扮演主人公的角色，才能營造一個融洽的、溫暖的、積極向上的學習氛圍。
作為一名班主任教師，我總是嚴格要求每個學生，在課堂、課外都要洞察他們的變化，從而利用課余時間找其談話，發(fā)現(xiàn)問題，給其建議，改正問題，使其進步。正是這樣，我得到了學生的信任，而學生那種渴望被老師注意，被老師關(guān)心的心情也使我為之驚訝！
還記有一次小王同學在我隨機檢查教室時大仙蹲在地上，趴在凳子上，經(jīng)過詢問原來是肚子痛，我讓其他同學去我的辦公室端來開水，拿了姜糖泡水給喝，并找其他老師找了止痛藥，囑咐服了藥，就這舉手之勞竟讓這個孩子在我的課上發(fā)生了巨大的變化，不但積極踴躍的回答問題，甚至還在接下來的那次月考中成績進步。
還有一次，我?guī)Ъ寄艽筚惖膶W生參賽外出，近一周時間不在學校，當我再次回到班里時，姑娘們們臉上竟流露出異樣的興奮，甚至歡呼雀躍的喊著：“老班，你終于回來了！”這樣直白的表達怎能不讓我感動。有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，也要化作細雨精心澆灌。
二、用耐心去感化學生
學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。
后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。面對這種情況，作為班主任絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地做耐心細致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動她們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們有了點滴進步，就及時予以肯定、表揚，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。S同學自控能力較差，學習成績也不敢恭維，上課愛睡覺,愛說閑話。起初我只是一味的批評,指責，后來我發(fā)現(xiàn)腦子反應特別快,于是我尋找機會在課堂上、班會課上表揚了幾次,竟在學習上用心了起來，學習成績突飛猛進，由原來的倒數(shù)第二名考到了班里的第十六名。這真的讓我為之高興。
三、用真心去打動學生
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師或多或少會存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才能引起學生內(nèi)心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴她們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。每次晚上去查宿舍,跟學生的幾句閑聊一下就拉近了我和她們之間的距離,以致她們和我沒有什么秘密，什么話都愿意告訴我，因此，有些即將發(fā)生的壞事就被我早早的扼殺在了搖籃中.
四、用垂范去引導學生
古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己榜樣的力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時，凡是要求學生做到的，我都一一做到，若要用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的熱情。
經(jīng)過自己不斷的鼓勵和激勵，經(jīng)過孩子們不懈的拼搏和奮斗，班級付同學獲得國家勵志獎學金，龔同學獲得華亭市優(yōu)秀團員干部稱號，李同學獲得市讀書小明星稱號。在2021年的甘肅省中職對口升學考試中，班上2名同學進入全省教育文化與藝術(shù)類前10名，7名同學考入本科院校繼續(xù)深造（2021年甘肅省對口升學考試教育與文化藝術(shù)類只招收本科生60名）。看著她們一個個學有所成，這是我最大的欣慰。
總之，作為一名班主任應該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。這樣你和學生之間才不會有不可逾越的鴻溝，知己知彼才可百戰(zhàn)百勝。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭,世事滄桑，任憑青春流逝,憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈,作一名對學生有深遠影響的班主任教師。
作者：甘肅省華亭市職業(yè)教育中心 張云香
