如何正確激發孩子的學習動力？讓孩子自己愛上做作業
在一賦一涵BMSM公眾號的后臺留言中，收到很多關于孩子寫作業拖沓，甚至回家不寫作業的問題，很多家長都想知道那些家長不用催促做作業的孩子是如何培養出來的？
【資料圖】
為什么別人家的孩子回家后不用催自己就會開始做作業？
為什么有很多孩子在學校自己就會完成作業？
為什么有孩子放學回家就會自己學習？
說到底還是學習的內驅力被激發，如何幫助孩子制定學習目標，如何幫助孩子從要我學、到我要學的地步！
家長如何正確激發孩子的學習動力？
很多孩子放假瘋狂地玩，臨到開學最后一天了，孩子們熬夜補作業。或者放學回來先看電視、玩耍，臨要睡覺了，孩子想起該做作業了。
面對這種情況，我們道理也講了，也催了，可孩子就是不急，依然我行我素。
這類情況，就屬于孩子沒有時間概念，意志力和自我規劃能力不夠，他養成了拖延的習慣，難以改變。
這時候，我們要做的，就是幫助孩子培養自理能力和時間觀念，改正拖延的毛病。
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一：孩子的時間觀念，要從小抓起。
懂得時間管理的孩子，往往做事情有條理性、主次分明，分配時間的能力也更高。
如何幫助孩子培養時間觀念。
家長應該怎么做，其實也很簡單：
學前的孩子要幫助他認識和感知時間，可以借助鐘表、沙漏感受時間的流逝；
給必要的事情設定一個期限，增加孩子的緊迫感，比如電視只能看半小時、再玩10分鐘就去睡覺等等；
培養孩子好的學習習慣
二：培養孩子的守時習慣；
緊急的事情，先做好再玩；不要小看這個排序，堅持下來就能解決大部分拖延問題；
要讓孩子體驗做事“快”的好處，比如贏得的時間可以做自己喜歡的事情；
對待大一點、有自主的孩子，我們則更需要講客觀事實，而不是一味發泄情緒。
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考試考得不好要挨罵，作業做得慢要挨罵，作業正確率不高要挨罵，換做你，你還會快樂寫作業，快樂學習嗎？
這種表現，我們也它叫做“畏難”情緒。家長只有幫助孩子激發出學習的內驅力，而不是用打壓式教育譏諷他、嘲笑他、責罵他，才能從內向外生發出學習的動力。
其實，孩子題目不會做，可能是能力問題，也可能是態度問題，但只要進行針對性訓練，還是能解決的。
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一賦一涵BMSM是一家專注于 青少年成長規劃家庭教育品牌，我們強調個性和興趣相結合，幫助青少年充分合理的發揮個人能力所及、優勢所在，通過分析和環境、社會因素的相互匹配度，幫助青少年制定詳細周全的規劃方案，讓孩子成為自己未來的主宰者。
家長的身教遠遠大于言傳，孩子看到的比他聽到的更具教育意義。自覺的父母，更能養育出一個自覺的孩子。
讓孩子在學習上自信，找到自己的閃光點，讓天賦閃耀，讓教育因為懂而變得簡單！
