一般情況下，申請(qǐng)研究生階段課程的同學(xué)們不會(huì)在專業(yè)問題上糾結(jié)，大多數(shù)人或是繼續(xù)申本科專業(yè)，或是轉(zhuǎn)申學(xué)科內(nèi)的其他方向；
(資料圖)
但是對(duì)于想要申請(qǐng)國(guó)外本科課程的高中生來說，情況就完全不同了。
由于國(guó)內(nèi)高中階段普遍不重視藝術(shù)類課程，導(dǎo)致很多同學(xué)在面對(duì)申請(qǐng)時(shí)的反應(yīng)往往是：
“我也不知道自己想學(xué)什么專業(yè)、想做什么工作，我只是想先了解一下。”
如果你也是這種情況，不妨來看看以下這些專業(yè)，或許就有適合你的！
01
舞臺(tái)設(shè)計(jì)
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣，也沒有完全相同的兩個(gè)舞臺(tái)；
即使是在同一個(gè)節(jié)目、同一場(chǎng)演出中，舞臺(tái)的設(shè)計(jì)也要根據(jù)劇情屬性進(jìn)行相應(yīng)的變化。
舞臺(tái)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是一種二次創(chuàng)作，是要通過分析劇本、角色來設(shè)計(jì)場(chǎng)景的；
在這一過程中， 設(shè)計(jì)人員需要與包括布景、編劇、戲服、燈光、音效等工作人員不斷溝通，根據(jù)具體情況，調(diào)整舞臺(tái)的整體調(diào)性。
因此， 舞臺(tái)設(shè)計(jì)也被認(rèn)為是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，跨界維度最大的學(xué)科之一，對(duì)于“自己也不知道自己擅長(zhǎng)什么、想做什么”的同學(xué)來講，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
除了不知道自己想申什么專業(yè)的高中生之外， 舞臺(tái)設(shè)計(jì)對(duì)于想“跨專業(yè)申請(qǐng)研究生”的本科生也十分友好。
一般情況下，院校考官幾乎不會(huì)因?yàn)椤翱鐚I(yè)”的屬性隨便發(fā)拒信， 反而會(huì)很欣賞能夠同時(shí)兼?zhèn)淇臻g思維、藝術(shù)表現(xiàn)、舞臺(tái)表達(dá)的人才，為舞臺(tái)的設(shè)計(jì)提供新的思路。
這也就是為什么在舞臺(tái)設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)中， 建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、數(shù)字媒體、服裝、平面等背景的同學(xué)都屢見不鮮。
開設(shè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校數(shù)量遠(yuǎn)比你想象中要多，只不過有不少專業(yè)的名稱并不叫“Stage design”，而是 包含在“Theater design”中，即劇場(chǎng)設(shè)計(jì)。
劇場(chǎng)設(shè)計(jì)的涵蓋面高于舞臺(tái)設(shè)計(jì)， 既包含舞臺(tái)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，也包括表演、導(dǎo)演、編劇、戲服等一系列內(nèi)容。
02
時(shí)尚管理
對(duì)于想要走藝術(shù)留學(xué)道路的同學(xué)來說， 最令人頭疼的申請(qǐng)材料，大概就是作品集了。
尤其是對(duì)于許多在高中階段 沒有學(xué)習(xí)過A-Level等國(guó)際課程的同學(xué)而言，甚至不知道作品集是什么。
好在，選擇時(shí)尚管理專業(yè)的話，你（也許）可以不用準(zhǔn)備作品集。
作為交叉學(xué)科 ，時(shí)尚管理在藝術(shù)留學(xué)中是比較特殊的，它以時(shí)尚為基礎(chǔ)，又融入了管理、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等相關(guān)課程，目的是實(shí)現(xiàn)時(shí)尚產(chǎn)品與市場(chǎng)的對(duì)接。
因此，這個(gè)專業(yè)雖也隸屬于藝術(shù)留學(xué)范疇，但 對(duì)申請(qǐng)者的藝術(shù)背景要求不是很高，適合各種背景同學(xué)的申請(qǐng)。
而且 該專業(yè)大多數(shù)都不強(qiáng)制要求提交作品集（不過對(duì)于一些非常優(yōu)秀的院校，提交作品集依然是加分項(xiàng)）。
另外，時(shí)尚管理專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃也是很多人夢(mèng)寐以求的崗位，比如：
穿梭于時(shí)裝周、手握大量訂單和限量款的時(shí)尚買手；
與各大品牌共同策劃潮流產(chǎn)品營(yíng)銷方案的品牌公關(guān)；
對(duì)時(shí)尚產(chǎn)品和秀場(chǎng)進(jìn)行評(píng)論和報(bào)道的時(shí)尚編輯等等。
包括 英國(guó)曼徹斯特大學(xué)、南安普頓大學(xué)、金斯頓大學(xué)、威斯敏斯特大學(xué)；美國(guó)紐約時(shí)裝學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等院校都開設(shè)有時(shí)尚管理專業(yè)；
03
服務(wù)設(shè)計(jì)
服務(wù)設(shè)計(jì)大概是近幾年來最火的藝術(shù)留學(xué)專業(yè)了。
作為工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的最新形態(tài)，專門開設(shè)服務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校其實(shí)并不多， 很多都是融合在工業(yè)設(shè)計(jì)、集成設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等學(xué)科之中的。
而服務(wù)設(shè)計(jì)本身是一門用全局化、系統(tǒng)化的視角研究問題的學(xué)科， 它往往通過對(duì)一段服務(wù)過程中的觸點(diǎn)體驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)、有組織地挖掘優(yōu)化，致力于優(yōu)化服務(wù)流程中各每個(gè)環(huán)節(jié)，使其更好地滿足用戶的需求。
因此很多人說， 服務(wù)設(shè)計(jì)師與企業(yè)CEO扮演的角色是一樣的，這種說法其實(shí)不算太夸張，因?yàn)閮烧叩拇_都需要有整合、統(tǒng)籌資源，審時(shí)度勢(shì)，并進(jìn)行規(guī)劃、制定流程，拍板設(shè)計(jì)的能力。
與此同時(shí)，服務(wù)設(shè)計(jì)解決問題的思維是從全局的角度出發(fā)，思考整個(gè)系統(tǒng)中各要素之間的關(guān)系， 通過對(duì)這些關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，使整個(gè)服務(wù)體系得到優(yōu)化。
也就是說， 服務(wù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍幾乎可以滲透到生活的方方面面；
這對(duì)于 “不知道自己將來想要做什么工作”的同學(xué)來說，無疑是最好的選擇之一。
像前面提到的那樣， 開設(shè)服務(wù)設(shè)計(jì)的院校在全球范圍內(nèi)也是屈指可數(shù)，國(guó)內(nèi)更是壓根沒有，只是作為一門課程出現(xiàn)在某些工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課表里。
換句話說，想學(xué)服務(wù)設(shè)計(jì)，只能出國(guó)學(xué)；其中， 英國(guó)作為服務(wù)設(shè)計(jì)概念的起源地，也聚集著最多的服務(wù)設(shè)計(jì)院校。比如格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、倫藝-LCC傳媒學(xué)院。
還有哪些專業(yè)適合迷茫的同學(xué)選擇？
它們各自對(duì)應(yīng)了哪些海外院校？
作品集和文書該如何準(zhǔn)備？
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