如果說(shuō)高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么考研上岸就是人生的進(jìn)階，對(duì)于大學(xué)生而言，考研是提高學(xué)歷的重要途經(jīng)，越是本科水平較低的同學(xué)，對(duì)于改變現(xiàn)狀的想法就越強(qiáng)烈。

然則不少同學(xué)成功上岸，成為一名研究生后，卻并未將全部的心思都放在科研上，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，一位研究生導(dǎo)師開始呼吁，限制二本生考研。

不能否認(rèn)的是由于大環(huán)境的變化，不少同學(xué)考研的心思也不再如過(guò)去一般純粹，只是想畢業(yè)找份好工作而已，但導(dǎo)師的呼吁也讓同學(xué)們憂心忡忡，對(duì)此校方也給出了明確的回應(yīng)。

(資料圖片)

根據(jù)調(diào)查顯示，在過(guò)去二本的考研率極低，大部分都是一本院校內(nèi)，極其熱愛科研的同學(xué)才會(huì)選擇考研，繼續(xù)深造自己的研究，但隨著近些年來(lái)就業(yè)情況發(fā)生改變，考研情況也發(fā)生了一定的變化。

在過(guò)去兩年內(nèi)，二本院校學(xué)生的考研報(bào)名人數(shù)占總?cè)藬?shù)的54%，二本學(xué)生考研后的表現(xiàn)如何，相信導(dǎo)師們一定是了解的，那到底是原因讓導(dǎo)師極力呼吁限制二本考研生呢。

一方面是導(dǎo)師們發(fā)現(xiàn)，二本院校的學(xué)生在初試時(shí)，得分都較高，但在復(fù)試環(huán)節(jié)的表現(xiàn)卻十分差強(qiáng)人意，因此雖然報(bào)名的學(xué)生多，但落選的學(xué)生更多。

如果同學(xué)僥幸能夠通過(guò)復(fù)試，學(xué)生和老師之間，總是有一種微妙的關(guān)系，那就是“你糊弄我，臥糊弄你”，互相糊弄的心態(tài)，讓熱愛科研的老師們十分排斥，也呼吁這樣的學(xué)生不要考研。

但這真的都是學(xué)生一個(gè)人的問(wèn)題嗎，老師一桿子掀翻一船人的思維，是不是也有一些問(wèn)題呢，二本院校大多培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，動(dòng)手能力都是不差的，同時(shí)在二本院校中，也有一些學(xué)術(shù)型的院校，并且在某一領(lǐng)域堪比一本，具備為研究生培養(yǎng)輸送生源的條件。

在現(xiàn)實(shí)生活中，一些博士及高層次人才，本科大部分出自二本院校，因?yàn)樘幘称D難，才更讓人有奮發(fā)向上的精神，導(dǎo)師以偏概全的思想，是相對(duì)片面的。

現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上很多研究生，在論文上與導(dǎo)師們斗智斗勇，一部分或許是因?yàn)閷W(xué)生并未用心對(duì)待，但更多的是導(dǎo)師并未盡到指導(dǎo)的責(zé)任，只知道布置作業(yè)，而不能進(jìn)行指導(dǎo)的導(dǎo)師，真的能教出來(lái)一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才嗎。

如果導(dǎo)師們呼吁，不會(huì)科研的二本學(xué)生不適合考研，那么不懂得指導(dǎo)學(xué)生，全部依靠學(xué)生自學(xué)的老師，是不是應(yīng)該首當(dāng)其沖的停止招生呢。

在這個(gè)公平的年代，競(jìng)爭(zhēng)自然也是公平的，無(wú)故剝奪考學(xué)生考研的權(quán)利，從根本上就是毫無(wú)道理的，如果真得能實(shí)現(xiàn)，這跟權(quán)利的亂用有什么差別，但隨后學(xué)校就給予了明確的回應(yīng)。

高校發(fā)文稱，并沒有發(fā)布任何政策是關(guān)于取消二本生考研的，二本生的考研不會(huì)受到任何限制，并且保證在未來(lái)也不會(huì)有相應(yīng)政策的出臺(tái)，這樣的政策瞬間安撫了考研人的內(nèi)心。

考研黨們不要輕言放棄，努力才是硬道理

在這個(gè)教育內(nèi)卷的時(shí)代，能夠考研上岸的同學(xué)，必定是精英中的精英，千萬(wàn)不要妄自菲薄，聽信了一些捕風(fēng)捉影的言論，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，而放棄了自己的考研之路。

準(zhǔn)備考研的二本同學(xué)，也要努力提高個(gè)人格局和能力，提高格局是因?yàn)椋瑢W(xué)們?cè)谖磥?lái)仍要跟老師接觸，導(dǎo)師與學(xué)生未來(lái)息息相關(guān)，提升能力是因?yàn)椋屪约何磥?lái)的學(xué)術(shù)道路走的更加穩(wěn)健，也獲得更多導(dǎo)師的認(rèn)可。

除了需要提高學(xué)歷外，二本的同學(xué)更重要的，是要爭(zhēng)取獲得更高的榮譽(yù)光環(huán)，比如參加國(guó)家級(jí)競(jìng)賽，三支一扶，西部志愿者等等，雖然可能會(huì)付出很多努力，但機(jī)遇總是與挑戰(zhàn)并存。

與此同時(shí)，對(duì)于二本學(xué)生來(lái)講，有清晰的目標(biāo)是最重要的，選擇一個(gè)合適的院校，和負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師，是決定同學(xué)們能否成功的關(guān)鍵因素。

筆者寄語(yǔ)

不能否認(rèn)現(xiàn)在很多大學(xué)生考研的目的并不純粹，但依舊有很多學(xué)生對(duì)科研事業(yè)抱有一腔熱愛，片面的看待所有人是狹隘的。

在此也希望導(dǎo)師們能夠擺正心態(tài)，扔掉對(duì)二本學(xué)生的有色眼鏡，不要對(duì)他們抱有歧視的的目光，能夠上岸就說(shuō)明他們比別人付出了更多的努力，綜合素質(zhì)也更強(qiáng)。

今日話題：你認(rèn)為二本專業(yè)應(yīng)該被限制考研嗎？