中國教育創(chuàng)新年會，是一線教育實踐專業(yè)研討、同伴相聚的“能量山谷”，也是我們奔赴高質(zhì)量教育體系，系統(tǒng)建構(gòu)“未來學校方法論”的行動學習。
今日開幕式的全網(wǎng)直播吸引了 人次在線觀看，而全國各地的學校在地參會者們，則正圍繞重建學校生態(tài)的十大任務(wù)、100個來自教育現(xiàn)場的真實問題進行組隊，并展開了熱切的討論與研究。
(資料圖)
下面讓我們跟隨本次大會總教練趙桂霞校長，走進本次真實任務(wù)挑戰(zhàn)。
親愛的各位小伙伴，線上參會的各個學習團隊的老師們，大家下午好！
第九屆中國教育創(chuàng)新年會，在大家被疫情所困的有限條件下，不僅如期開幕了，而且與往屆相比，增加了“真實任務(wù)學習”的課程模塊。這不僅體現(xiàn)了這次大會的主題：你當象鳥看見你的山；而且更加體現(xiàn)了創(chuàng)新年會的本來價值——發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)新發(fā)展。這也使得每個參會嘉賓參加創(chuàng)新年會有了實踐意義。
受組委會的安排，我擔任“真實任務(wù)學習”的總教練，會在今天、明天和后天的下午會議結(jié)束后的時間，組織、帶領(lǐng)各個團隊進行基于真實問題的研究共創(chuàng)，并最終形成解決問題的成果。
12月5日17:00-17:30：組建團隊，確定分工
12月6日16:30-18:00：破解問題，擬定方案
12月7日16:30-18:00：創(chuàng)建模型，可視化成果
為了組織好這次共創(chuàng)活動， 在正式學習之前，我們建議每個參會單位，推選出 1-2 位學習引導(dǎo)師，進入主辦方溝通群，獲取真實任務(wù)選擇問卷，根據(jù)學校實際情況，初步確定問題，做好籌備工作。 為了保證學習效果，我們還建議學?？梢酝七x 一位現(xiàn)場教練，負責現(xiàn)場共創(chuàng)活動的主持、組織分享以及現(xiàn)場的賦能與指導(dǎo)。
同時， 每一類研究領(lǐng)域，我們都建立了學術(shù)支持群，邀請該領(lǐng)域相關(guān)專家“線上導(dǎo)師”，負責對各個團隊在研究過程中出現(xiàn)的問題和需求，進行賦能和支持。各學習引導(dǎo)師和現(xiàn)場教練、小組長可以加入學術(shù)支持群提問，并獲得專業(yè)建議。 未進群的參會者，請聯(lián)系報名人員入群。
真實任務(wù)十大主題
學術(shù)導(dǎo)師團
此外，組委會研究團隊還為各個學習環(huán)節(jié)，提供了工具模型和案例示范，參會者可進入“學習中心”，獲取相應(yīng)資源。
三天的具體研討共創(chuàng)任務(wù)，簡單地說：
第一天“建組織”
第二天“解問題”
第三天“創(chuàng)成果”
讓我們走進今天的學習任務(wù)： “建組織”。
大家現(xiàn)在都已經(jīng)圍坐在一起，但還不是組織。
“組織，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的 目標，互相 協(xié)作，結(jié)合而成的 集體。”
這個概念中，有很多需要確定下來的事情：
比如，
“人們”，是指哪些人？也就是把哪些人放到一個組織里。
“目標”，也就是我們?nèi)ネ睦?？要看見我們的“山”?/p>
“協(xié)作”，有協(xié)作，前提是先有分工。組內(nèi)有哪些角色？成員如何分工？
“集體”，人合起來的整體。這個整體叫什么？
這些事情，涉及到分組、確定目標與分工、為小組起名等。為了實現(xiàn)目標，我們還必須建立規(guī)則。讓我們分三步來做：
“
第一步：分組
分組是為了研討共創(chuàng)方便，一般每個小組不要超過10個人，以7-8人為宜。
哪些人分到一起，與目的有關(guān)。請根據(jù)選定的真實任務(wù)，從以下三種分組方式中確定一種，并完成分組。
隨機分組——學習任務(wù)適應(yīng)于所有人，適應(yīng)隨機分組。可以通過報數(shù)的方式，或者按照高矮個排隊的方式，都可以。如第四類課堂教學任務(wù)，第五類學生培養(yǎng)任務(wù)。
按身份分組——學習任務(wù)適應(yīng)于某一類人員，如家校共育，適合班主任一起共創(chuàng)。
按問題分組——適應(yīng)于研究同一問題的教師，一起共創(chuàng)。有不少學校選定了幾個真實學習任務(wù)，適合按照“問題分組”的方式來確定小組。
這個環(huán)節(jié)，請學習引導(dǎo)師組織完成。分組完成后，組織“破冰”（組內(nèi)成員互相介紹，彼此了解對方，可以從我是誰，我來自哪個學部、哪個學科，喜歡什么、擅長什么等角度）
另外要有記錄員，每個人的發(fā)言都要記錄在大白紙上或者白板上，還要由資料員來整理我們共創(chuàng)過程當中的相關(guān)資料，還要有構(gòu)圖師，這是一個非常重要的角色。因為我們最后是要把成果可視化，用模型、用工具、用流程來表達。所以構(gòu)圖是需要在大家研討問題的過程當中參與進來，并且在頭腦當中不斷地去架構(gòu)，而不是到最后一天再來架構(gòu)生成，同時還要有發(fā)言人。
“
第二步：分工
分組之后，每個小組就是一個團隊。
團隊內(nèi)部成員，都要確立適合自己的角色。
一般，在我們的經(jīng)驗和實踐當中，大概有這樣的角色，比如說有小組長，因為組長要帶領(lǐng)這個團隊共同的圍繞問題往前推進，比如說要有計時員，因為每一個共創(chuàng)的活動都需要控制時間的。
另外要有記錄員，每個人的發(fā)言都要記錄在大白紙上或者白板上，還要由資料員來整理我們共創(chuàng)過程當中的相關(guān)資料，還要有構(gòu)圖師，這是一個非常重要的角色。因為我們最后是要把成果可視化，用模型、用工具、用流程來表達。所以構(gòu)圖是需要在大家研討問題的過程當中參與進來，并且在頭腦當中不斷地去架構(gòu)，而不是到最后一天再來架構(gòu)生成，同時還要有發(fā)言人。
這個環(huán)節(jié)，請學習引導(dǎo)師，下發(fā) 角色分工表單（進入學習中心下載學習手冊），你建議的組長是誰？你希望自己做什么？你希望自己組織還可以做什么？當填寫完以后，組內(nèi)的成員大家分享，分享完了以后，大概的各自的角色也就確立下來了。
這一步完成后，學習引導(dǎo)師可請各小組組長起立，成員們給組長掌聲，以此表達感謝和信任。
“
第三步：團隊建設(shè)
組長帶領(lǐng)隊員進行團隊建設(shè)，共創(chuàng) 組名、目標、口號、規(guī)則（建議不超過3條）
首先，要給這個小組起個名字，因為名字代表了你的追求，要給小組確定一個共同的目標，這個目標是指的這三天共創(chuàng)最終要達到的目標是什么？大家一定要注意，目標必須符合 smart 原則，也就是必須是具體的可測量的，能實現(xiàn)的具有相關(guān)性的，并且要在三天內(nèi)完成的。
當然團隊最好有一個口號，我們希望大家能夠有一個響亮的口號，能夠激發(fā)團隊的凝聚力和內(nèi)驅(qū)力。同時團隊都是臨時組成的，我們必須有規(guī)則，因為時間的關(guān)系建議大家形成三條規(guī)則就可以了。這樣一個活動是由組長組織團隊成員共創(chuàng)，在這個完成之后，一定要組織一個現(xiàn)場的展示，這個活動是由組長帶領(lǐng)成員共創(chuàng)。
在這個環(huán)節(jié)需要學習引導(dǎo)師做配合，下發(fā)我們的小組團隊建設(shè)的 “團隊建設(shè)框架圖”， 在組長帶領(lǐng)下，小組成員共創(chuàng)完成。
最后，由學習引導(dǎo)師組織各小組，現(xiàn)場展示。在這一輪“建組織”中，評選出1個優(yōu)勝小組。并把優(yōu)勝小組的共創(chuàng)成果，上傳。
“建組織”這個環(huán)節(jié)，主要任務(wù)和流程就是這些。請學習引導(dǎo)師和現(xiàn)場教練組織現(xiàn)場參會人員，完成上述相關(guān)學習任務(wù)。
這就是第一天的學習環(huán)節(jié)，未來經(jīng)歷三天的共創(chuàng)，從單點難題突破，到復(fù)雜問題解構(gòu)，再到實現(xiàn)學校整體發(fā)展，我們最終將呈現(xiàn)的是能量滿滿的解決方案，切實可行的工作思路，以及一整套的工具支架。
在各參會單位完成小組成果共創(chuàng)后，我們將于12月14日在云展廳上舉辦真實任務(wù)成果展，歡迎全體教育人觀展并點贊，您的贊賞將結(jié)合學術(shù)導(dǎo)師意見共同決定優(yōu)勝小組。組委會將在18日的閉幕式上公布優(yōu)勝小組學校和組員名單，并頒發(fā)獲獎證書和禮品。
我們由衷地期待您在這場以教育為名，以學習為路的大會中，滿載而歸。
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