文 / Brady
近年來一項(xiàng)競(jìng)賽在國(guó)際教育領(lǐng)域極為火爆，眾多沖擊藤校級(jí)別的學(xué)生紛紛參與其中。它便是菲爾茲獎(jiǎng)首位華人得主丘成桐先生創(chuàng)立的丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)。
12月11日，2022丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)總決賽落幕，并從全球的83支參賽團(tuán)隊(duì)共決出數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)金融建模獎(jiǎng)六個(gè)學(xué)科的金、銀、銅獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)，以及跨學(xué)科的最高獎(jiǎng)項(xiàng)——科學(xué)金獎(jiǎng)共計(jì)61項(xiàng)大獎(jiǎng)，引起國(guó)際學(xué)校和國(guó)際教育家長(zhǎng)圈的廣泛關(guān)注。
(資料圖)
本文將對(duì)丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)各獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行介紹，并分析獲獎(jiǎng)學(xué)校培養(yǎng)領(lǐng)軍人才的重要做法。
2022丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)各獲獎(jiǎng)情況
丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)成立于2008年，現(xiàn)已形成以科學(xué)為總體框架，以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)金融建模六大學(xué)科為基礎(chǔ)的中學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，并于2022年入選教育部印發(fā)的《2022-2025學(xué)年面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)名單》。
圖源：丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)官網(wǎng)
丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)自2008年創(chuàng)辦以來，目前已累計(jì)超2000余所學(xué)校，12000余支隊(duì)伍參與；覆蓋國(guó)內(nèi)30個(gè)省市自治區(qū)和北美、新加坡等多個(gè)海外地區(qū)；超過50%的獲獎(jiǎng)中學(xué)生經(jīng)推薦分別進(jìn)入清華、北大、哈佛、MIT、耶魯和普林斯頓等中外知名大學(xué)就讀。
圖源：丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)官網(wǎng)
在參賽中，丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)采取分賽區(qū)制模式，并經(jīng)過初篩、函評(píng)、桌評(píng)、半決賽面試4輪評(píng)比，然后由優(yōu)勝者隊(duì)伍參加全球總決賽。總決賽考核形式為英文面試答辯，每個(gè)團(tuán)隊(duì)答辯30分鐘，包括PPT演示及問答兩個(gè)環(huán)節(jié)。
2022丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)各獲獎(jiǎng)名單 資料來源：丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)官網(wǎng)
2022丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)啟動(dòng)以來，共有來自中國(guó)內(nèi)地近30個(gè)省市自治區(qū)，中國(guó)香港、澳門地區(qū)，及英國(guó)、美國(guó)、新加坡、印度、澳大利亞等國(guó)家的1660余支隊(duì)伍報(bào)名參賽，共提交有效論文922篇，其中亞洲、北美等賽區(qū)共提交301篇，中國(guó)內(nèi)地賽區(qū)共提交621篇。2022丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)全球總決賽在83支團(tuán)隊(duì)角逐出61項(xiàng)大獎(jiǎng)。
1 北上廣獲獎(jiǎng)數(shù)量占比過六成
從獲獎(jiǎng)地域看，2022丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)各獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)學(xué)校分布于我國(guó)北京、重慶、福建、廣東、湖北、江蘇、遼寧、陜西、上海、四川、香港、浙江12個(gè)省市或特別行政區(qū)，以及美國(guó)部分地區(qū)。其中，中國(guó)12地共獲得2022丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)各獎(jiǎng)項(xiàng)的57項(xiàng)，美國(guó)多地獲得4項(xiàng)。
具體到我國(guó)各省市，北京、廣東、上海三地共獲得38項(xiàng)丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)，占比高達(dá)62.3%。其中，北京各地的學(xué)校以18項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)領(lǐng)跑榜首；廣東、上海分別以11項(xiàng)、9項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)緊隨其后。江蘇、香港以5項(xiàng)、4項(xiàng)分列第四和第五。四川、浙江、重慶三地均有2項(xiàng)收入“囊中”；福建、湖北、遼寧、陜西各獲得1項(xiàng)。
2 深國(guó)交摘金表現(xiàn)亮眼
在內(nèi)地獲獎(jiǎng)學(xué)校方面，北京等11省市的33所學(xué)校獲得丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)，香港、美國(guó)均4所學(xué)校獲得。其中，深圳國(guó)際交流書院共獲得6項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，取得桂冠；北京市十一學(xué)校、南京外國(guó)語學(xué)校各以5項(xiàng)、四項(xiàng)分列第二、第三。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京一零一中學(xué)兩所學(xué)校均獲得3項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)；北京大學(xué)附屬中學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣東碧桂園學(xué)校、上海中學(xué)國(guó)際部四所學(xué)校各獲得2項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)；北京市第四中學(xué)、杭州第二中學(xué)等24所學(xué)校獲得1項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
從2022丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)6大金獎(jiǎng)來看，深圳國(guó)際交流書院參賽學(xué)生吳虹舟，獲得2022丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)項(xiàng)——科學(xué)金獎(jiǎng)，以及本屆數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)。深圳國(guó)際交流書院Liu Clement Man Yiu還獲得經(jīng)濟(jì)金融建模金獎(jiǎng)。這也是丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)成立15年間，首次有同一所學(xué)校的學(xué)生獲得兩個(gè)單科金獎(jiǎng)。
北京大學(xué)附屬中學(xué)榮梓華、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)張恩碩、北京一零一中學(xué)李一昕分別獲得本屆的物理金獎(jiǎng)、化學(xué)金獎(jiǎng)、計(jì)算機(jī)金獎(jiǎng)。
3 國(guó)際學(xué)校參賽隊(duì)伍成就突出
新學(xué)說發(fā)現(xiàn)，在2022年丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)各獎(jiǎng)項(xiàng)中，我國(guó)內(nèi)地賽區(qū)的國(guó)際學(xué)校表現(xiàn)亮眼。33所獲獎(jiǎng)學(xué)校里，有16所學(xué)校為國(guó)際學(xué)校，占比為48.5%；包括7所民辦國(guó)際學(xué)校；7所公辦學(xué)校國(guó)際部；2所外籍人員子女學(xué)校。內(nèi)地賽區(qū)16所國(guó)際學(xué)校共取得31項(xiàng)丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)，占比高達(dá)58.5%。
值得注意的是，民辦國(guó)際學(xué)校在2022年丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)各獎(jiǎng)項(xiàng)中取得了重大突破。2022年深圳國(guó)際交流書院包攬丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)6項(xiàng)金獎(jiǎng)中的3項(xiàng)，打破了此前2021年由我國(guó)公辦學(xué)校（含國(guó)際部）和國(guó)外學(xué)校對(duì)金獎(jiǎng)的壟斷。
而2021年，我國(guó)內(nèi)地賽區(qū)29所學(xué)校中有18所國(guó)際學(xué)校獲丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)各獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，民辦國(guó)際學(xué)校6所；公辦學(xué)校8所；外籍人員子女學(xué)校4所。
國(guó)際學(xué)校領(lǐng)軍人才如何養(yǎng)成？
丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)作為極具“國(guó)際化”的競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，致力于培養(yǎng)中學(xué)生多學(xué)科的科研創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批“領(lǐng)軍人才”。丘成桐先生在接受《教育家》采訪提出領(lǐng)軍人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)要有基礎(chǔ)、有興趣、有志向。那么，國(guó)際學(xué)校通常如何打造自身的“領(lǐng)軍人才”呢？
1 設(shè)立學(xué)院制和專門課程體系
為促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展，探索拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)規(guī)律和培養(yǎng)模式，不少學(xué)校在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置學(xué)院制和專門的課程體系對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。
北京一零一中學(xué)基于學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，設(shè)立英才學(xué)院，依托拔尖人才培養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)兩種培養(yǎng)模式以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。在拔尖人才培養(yǎng)方面，該校以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)五大學(xué)科競(jìng)賽為載體，基于自主研發(fā)的“學(xué)科競(jìng)賽”課程，支持學(xué)科尖子生在各類競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。而該校2022年的4位丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)獲得者均來自北京一零一中英才學(xué)院。
北京大學(xué)附屬中學(xué)則打造“行知、元培、未名、博雅、樹人、道爾頓”六大學(xué)院課程體系，為學(xué)生提供多元的選擇。其中，該校元培學(xué)院課程致力于理科競(jìng)賽與貫通培養(yǎng)；道爾頓學(xué)院課程則側(cè)重中外文化對(duì)比和跨學(xué)科融合。
該校元培學(xué)院針對(duì)在理科領(lǐng)域具有學(xué)科潛質(zhì)和特長(zhǎng)的學(xué)生開設(shè)四年制貫通培養(yǎng)體系，面向初一至高二年級(jí)學(xué)生開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)科競(jìng)賽課程。道爾頓學(xué)院以引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，通過打破學(xué)科界限，幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)時(shí)代、面向未來、探索領(lǐng)域前沿的能力。道爾頓學(xué)院設(shè)置特色課程（研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目），在高中給學(xué)生提供學(xué)生一年的研究機(jī)會(huì)體驗(yàn)大學(xué)級(jí)別的研究，并撰寫相關(guān)論文，提升學(xué)生的科研能力。
?2 一流教師培養(yǎng)一流學(xué)生
因材施教和個(gè)性化教育作為培養(yǎng)各領(lǐng)域領(lǐng)軍人才的教育思想。眾多學(xué)校除了在課程體系等方面外，還匹配優(yōu)秀的師資促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
深圳中學(xué)倡導(dǎo)并踐行“讓最優(yōu)秀的人教育下一代，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人”。該校聘請(qǐng)一些具有教大學(xué)資格水平的教師在學(xué)校任教，以培養(yǎng)和挖掘具有能力和潛質(zhì)的學(xué)生。據(jù)悉，該校教師隊(duì)伍中，博士教師100余人，北大、清華畢業(yè)的教師100余人，哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等海外頂尖名校畢業(yè)的教師60余人。
為強(qiáng)化學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力，不少學(xué)校則聘請(qǐng)專門的科研導(dǎo)師。例如北師大二附中國(guó)際部在中國(guó)科學(xué)院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等大學(xué)建立學(xué)生科研基地，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域教授作為學(xué)生的科研導(dǎo)師，通過拔尖創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)探究和科研探索能力。此外，該校還設(shè)立“全員導(dǎo)師制”，助力學(xué)生成長(zhǎng)。
其中，英國(guó)就讀全日制課程的中國(guó)內(nèi)地學(xué)生中，有10,250人入讀了UCL，8,590人入讀了曼徹斯特大學(xué)。中國(guó)內(nèi)地學(xué)生人數(shù)最多的大學(xué)還包括謝菲爾德大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、倫敦國(guó)王學(xué)院等八所大學(xué)。
丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)的設(shè)立主要在激發(fā)和提升全球華人中學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。而在丘成桐先生看來，領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)教育開始。“為國(guó)家培育一批基礎(chǔ)科學(xué)人才，幫助中國(guó)在基礎(chǔ)科學(xué)上成為世界一流”也是他回國(guó)工作的愿望和長(zhǎng)期的追尋。
除了設(shè)立丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)外，2021年初，清華大學(xué)推出“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”，每年面向全球選拔不超過100名中學(xué)階段綜合素質(zhì)優(yōu)秀且具有突出數(shù)學(xué)潛質(zhì)及特長(zhǎng)的學(xué)生；同年清華大學(xué)成立求真書院，丘成桐擔(dān)任院長(zhǎng)，以通過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的領(lǐng)軍人才培養(yǎng)推動(dòng)中國(guó)科學(xué)大跨步發(fā)展。
領(lǐng)軍人才的良好培養(yǎng)涉及多重因素。但無論如何，尊重差異、因材施教無疑是科學(xué)培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新人才的重要前提，這也與國(guó)際學(xué)校的教育理念一致。在此基礎(chǔ)上，國(guó)際學(xué)校注重學(xué)術(shù)和高要求的教學(xué)品質(zhì)，充分發(fā)揮少數(shù)天才在各學(xué)科的潛力和創(chuàng)造力，或許可回答“錢學(xué)森之問”。
