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隨著教育行業的不斷進步，學生們的學習也更加全面，而在高中的時候，學生們不僅要學習各個科目，還要提升自己的綜合素質，這使很多學生對上學產生了恐懼，不想去上學。父母要分析其中的原因，要幫助孩子樹立信心，家長不能過分溺愛孩子，盡量調整家庭教養方式，改善家庭氣氛和環境。
高中生恐懼上學怎么辦
一、父母要分析其中的原因，千萬不要恐嚇孩子，這樣只會導致孩子更不愿意上學，更不要以逼迫的方式逼迫孩子去上學，孩子不愿意上學，有可能是對新的環境不了解，父母要讓孩子充分了解學校的環境。
二、家長要幫助孩子樹立信心，很多孩子不愿上學，有可能是自卑心理造成的，盡量調整好孩子的心態，樹立孩子的自信心，這樣做可有效改善孩子上學恐懼的心理，這個過程中父母要有耐心，要多給孩子一些關愛。
三、家長不能過分溺愛孩子，盡量調整家庭教養方式，改善家庭氣氛和環境，并且要讓孩子充分了解老師，也要讓孩子了解學習的氛圍，告訴孩子學習的好處，要讓孩子了解到學習可以增長知識，可以開闊視野。
家長如何疏導孩子的情緒
家長們可以給孩子做心理輔導，為學生講清楚利害關系以及上學的意義，讓學生知道上學能夠為孩子帶來什么，其次，家長們可以為孩子輔導，這樣學生們的學習情況可以得到很大的改善，當學生們學習有所改善，能夠聽懂老師所講的內容的時候，學生們就不會懼怕上學了。
1、聆聽：聆聽是心理疏導能力中最基本的一環。所有個體的信息、資料，疏導者都是通過聆聽搜集來的，如何可以聽得更多、更全，聽到個體真實的狀態。
2、區分：區分是體現心理疏導者價值很重要的一環，心理疏導者不僅要能夠區分到個體認知當中的言點，還要有效反映，讓個體接收到這個區分，從而看見盲點。
3、提問：提問是幫助心理疏導者更有方向地去聆聽的一個工具。從這里開始，心理疏導者在互動過程中，不再是在形式上被動地接收信息，而是可以更直接地捕捉信息。
4、反映：反映這個能力的運用是對心理疏導者的一個挑戰。是收取疏導成果的開始，經由反映之后，引導的過程就是指引個體去到達收獲的彼岸。
5、引導：既要對事，又要對人。對于桌面上的關于事件的技術性問題，疏導者不能不聞不問，應當給與明確的引導意見碰到自身不熟悉的，應當給與明確轉介意見。
