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文|知錯(cuò)就改的楊捷

在這個(gè)疫情肆虐全球，經(jīng)濟(jì)放緩甚至面臨衰退，大家都在恐慌“全球化就此終結(jié)”的時(shí)候，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家何帆教授談了大家關(guān)心的留學(xué)、中國(guó)教育和家庭教育。

何帆教授認(rèn)為：留學(xué)正在發(fā)生變化，但越是在全球化退步的時(shí)期，越是需要逆行者；未來(lái)的社會(huì)各方面都是變局，而“迂回的路，可能會(huì)更好”。

“教育從來(lái)就是整個(gè)經(jīng)濟(jì)中必不可少的一環(huán)，而經(jīng)濟(jì)又同時(shí)會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生影響。”

有著20多年政策研究和市場(chǎng)咨詢經(jīng)驗(yàn)的何帆教授，跟蹤過(guò)國(guó)家很多重大決策的討論，主持多項(xiàng)世界性課題研究，出版了《變量》《大局觀：真實(shí)世界中的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維》等多部專著。

本文將從第一人稱角度探討：變局下的中國(guó)教育和家庭教育。

▲何帆教授，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，上海交大安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授，兼任熵一資本首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家，曾任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所副所長(zhǎng)，北大匯豐商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。

01/

變局之下的中國(guó)教育

“越是經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，人越焦慮”

中國(guó)的教育現(xiàn)在的確存在很多問題，但它是整個(gè)社會(huì)的問題。這里可能有體制的問題，比如說(shuō)我們教育中有一種慣性：就是特別習(xí)慣去培養(yǎng)聽話、懂事、不惹麻煩的孩子。那些比較另類的、有自己想法的孩子在這種教育里就不太受鼓勵(lì)。另外，這一代的中國(guó)父母在教育方面形成了一種共識(shí)，就是把教育當(dāng)成了一種軍備競(jìng)賽，所以就裹挾著整個(gè)教育。

教育，不只是一個(gè)體制的問題和學(xué)校的問題，更多其實(shí)是在父母這邊。但這又不是家庭的問題，它是個(gè)社會(huì)問題。有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，往往在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最高速的時(shí)候，人是最焦慮的一代。

整個(gè)社會(huì)都慌、都焦慮，個(gè)人很難做到不慌。但是，你要提醒自己慌也沒用，你要應(yīng)對(duì)，因?yàn)槟悴豢赡芡耆撾x這個(gè)社會(huì)。所以你得學(xué)會(huì)在這樣的社會(huì)里生存的辦法，同時(shí)不要讓自己完全陷到里頭。

孩子也是在一個(gè)社會(huì)里，所以比如說(shuō)像打游戲這件事情，你可能對(duì)孩子的要求特別嚴(yán)格，但最后的結(jié)果可能是這個(gè)孩子跟別人溝通的時(shí)候，他們沒有共同話題。

所以最好的辦法就是：能夠跟別人比較一樣，但在這個(gè)比較一樣的區(qū)間里，你只要能夠做得跟別人不一樣，其實(shí)騰挪的空間還是比較大的。

我既不同意有些家長(zhǎng)認(rèn)為“自己的觀念是對(duì)的、別人的是不對(duì)的”，就堅(jiān)持走一個(gè)特別特別少有人走的路（那條路當(dāng)然也可以走，但是會(huì)很難很難）；也不同意“別人都這么做，我們就完全跟別人一樣”。你可以跟別人比較一樣，但同時(shí)內(nèi)心知道“我是我，我跟你不一樣”。我覺得這是一種比較現(xiàn)實(shí)主義的對(duì)策。

“未來(lái)一個(gè)人可能得有兩份工作”

未來(lái)的變化會(huì)這么多，各方面都是變局，孩子拿到大學(xué)錄取通知書才是他獨(dú)立生活的開始，離他具備應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力還遠(yuǎn)。

未來(lái)會(huì)有4億崗位被人工智能替代，再加上社會(huì)變局的風(fēng)險(xiǎn)，我們下一代所需要的生存技能和我們這一代會(huì)有很多不一樣。

以后不分白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)，那些能夠被標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的都會(huì)被替代。比如原來(lái)藍(lán)領(lǐng)工人搬運(yùn)大件的工作，現(xiàn)在基本上全都被機(jī)器替代了；白領(lǐng)行業(yè)中，類似填寫納稅表、做證券分析等可以被標(biāo)準(zhǔn)化的東西也都會(huì)被替代。

在未來(lái)，千萬(wàn)不要認(rèn)為我選了一個(gè)行業(yè)，這個(gè)行業(yè)就一定能夠保證我一輩子衣食無(wú)憂。應(yīng)對(duì)未來(lái)最好的辦法，一個(gè)人得有兩份工作，一份主業(yè) + 一份精通到可以作為職業(yè)的技能，這個(gè)技能可以輔助你的主業(yè)，讓你變得更加不一樣。

比如說(shuō)我是個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，假如同時(shí)我的西班牙語(yǔ)能夠達(dá)到口譯的程度，這時(shí)候我可能就有一個(gè)獨(dú)特的技能組合。如果真的有一天金融專業(yè)沒了，我就可以轉(zhuǎn)到另外一邊去，所以我覺得這可能是一種新的思路。

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，你學(xué)得越雜、越跨界，以后可能生存能力越強(qiáng)大。

“中美的教育模式都不是完美的”

其實(shí)教育就是一個(gè)手段，最后的目的就是一個(gè)，怎樣能更好地激發(fā)興趣。

中國(guó)的教育強(qiáng)調(diào)的是“有一些東西你如果不刻苦訓(xùn)練，你是沒興趣的”，比如練鋼琴、小提琴都會(huì)經(jīng)過(guò)一段很痛苦的過(guò)程，然后突然有一天你發(fā)現(xiàn)自己居然能玩了，有自信心了，繼而產(chǎn)生了興趣。美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)“給你充足的自由，你自己摸索出興趣”。

但問題在于，這兩個(gè)模式都可能出問題：不斷地練習(xí)有時(shí)反而扼殺了孩子的興趣，同樣美國(guó)的那種給他充分自由，他可能就變懶了，也不會(huì)有興趣。

有的孩子需要更多的自由才會(huì)有興趣，有的孩子適合給他壓力他會(huì)更有興趣，因人而異。其實(shí)用壓力還是自由并不重要，重要的是哪種方式能夠讓他找到內(nèi)心的召喚，找到自己的興趣，而這種興趣會(huì)不斷地產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力讓他前行，他成功的概率才會(huì)更大。

中國(guó)教育通過(guò)不斷訓(xùn)練，可以訓(xùn)練出刻苦、吃苦的精神，我覺得這都是挺好的。但是我們不能忽略的一點(diǎn)是：你訓(xùn)練的許多東西，比如刷學(xué)科題目等都是為了考試，而考試后，拿到那個(gè)錄取通知書只是一個(gè)開始，在真正的職場(chǎng)中，這些東西都是用不上的。

所以，面對(duì)變局，我們需要的實(shí)際上是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力，他跟你學(xué)的什么專業(yè)都沒關(guān)系，說(shuō)白了無(wú)非就是你跟人打交道的能力、識(shí)別人心的能力、溝通表達(dá)的能力、邏輯思考的能力、批判思維的能力等等。

02/

變局下的家庭教育

“敢于做小池塘里的大魚”

中國(guó)的教育還是太單調(diào)，而且什么東西到最后都弄成標(biāo)準(zhǔn)化，家長(zhǎng)們由于視野比較窄，受功利心驅(qū)使，跟著標(biāo)準(zhǔn)化“雞血”。

中國(guó)父母這種特別雞血的教育，往往會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。因?yàn)樗雌饋?lái)好像特別注重實(shí)效性，但反而，這世界上很多事情就是你越在乎的東西越得不到。比如中國(guó)家長(zhǎng)普遍有很嚴(yán)重的“名校情結(jié)”，其實(shí)不然，孩子能考上名校，是因?yàn)槟愕暮⒆訁柡Γ皇且驗(yàn)槊柡Α?/p>

有很多研究發(fā)現(xiàn)：比如說(shuō)這個(gè)孩子他考到了哈佛，然后他不去，選了另外一個(gè)不如哈佛的學(xué)校，最后的成就基本上是一樣的。這是“你到底是在一個(gè)大池塘里當(dāng)一條小魚，還是在小池塘里當(dāng)一條大魚”的問題，往往是在小池塘里當(dāng)大魚，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利。

同樣需要被打破的，還有對(duì)排名的焦慮。到了美國(guó)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)沒有排名。除了大家都能說(shuō)得出來(lái)的幾所名校外，排名50和70的都沒啥差別，其實(shí)排名100以內(nèi)的都相當(dāng)不錯(cuò)，大家心里就應(yīng)該從容一點(diǎn)，降低一些期望值。對(duì)于期望值比較高的家長(zhǎng)，其實(shí)你在top30的學(xué)校，基本上世界的舞臺(tái)就為你開放了。

孩子在中國(guó)學(xué)校讀書也是這樣，最好的選擇，肯定不是考第一名，當(dāng)然也不能考最后一名。最好就是你能夠考到群體里的15%以上，100個(gè)孩子你能考到15名左右，證明你的智力和考第一名的智力基本上是一樣的。

當(dāng)那個(gè)考第一的人把所有的資源都用在考試上時(shí)，你可以很輕松地考到第15名，但同時(shí)會(huì)有大把的時(shí)間和精力去玩，去發(fā)展自己的興趣愛好。這個(gè)更重要，因?yàn)?strong>最后是興趣使得你更加多元化，也可以帶給你內(nèi)驅(qū)力。

“未來(lái)成功的一定是能打通各個(gè)社會(huì)階層的人”

有很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)了名校之后，再處處向上攀，將來(lái)就能夠出人頭地。他們可能有努力向上的情結(jié)，讓孩子只去接觸比自己更高的社會(huì)階層，不去看別的事情，但到最后你很可能既夠不上更高的階層，也忘了自己原來(lái)的階層。

按照這種培養(yǎng)方式，只能培養(yǎng)出來(lái)很多未來(lái)職業(yè)地位岌岌可危的中層，是培養(yǎng)不出來(lái)領(lǐng)袖人物的。

我要推薦給特別焦慮的家長(zhǎng)一本書，就是寫美國(guó)最頂尖私校圣保羅中學(xué)的《特權(quán)》，作者是這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生，后來(lái)又在這個(gè)學(xué)校擔(dān)任老師。在這所中學(xué)里，有一批美國(guó)頂級(jí)精英家庭的孩子，也有來(lái)自中產(chǎn)階級(jí)和弱勢(shì)群體中的非常聰明的孩子。

這本書的作者就觀察到，特權(quán)階層有一個(gè)特點(diǎn)就是“很淡定”。

《特權(quán)》書籍封面

對(duì)待學(xué)校里負(fù)責(zé)掃地的、廚房里的這些校工，往往是中產(chǎn)階級(jí)家庭出來(lái)的孩子不跟這些校工講話，因?yàn)樗麄兲煜み@個(gè)社會(huì)階層了，就覺得跟這些階層講話的話很掉價(jià)。反而是那種特權(quán)階層的孩子，愿意去跟他們聊天，他們不會(huì)覺得這種行為有危險(xiǎn)，所以可以很從容很淡定地交往。

事實(shí)上，如果你希望自己的孩子非常成功的話，他一定是能夠打通各個(gè)社會(huì)階層的人。

當(dāng)他看到貴族的時(shí)候，他知道貴族的生活是什么，絲毫不發(fā)怵；當(dāng)他看到社會(huì)底層的時(shí)候，也絕對(duì)不會(huì)嫌棄，作為領(lǐng)導(dǎo)者，有義務(wù)去了解那些跟你不一樣的社會(huì)階層。

“迂回的路，可能更好”

現(xiàn)在的家長(zhǎng)特別關(guān)心孩子的教育，但問題是視野太窄。他確實(shí)不知道未來(lái)的孩子會(huì)遇到什么，他以他的生活經(jīng)歷去教育孩子時(shí)，給孩子想的出路也都非常窄，基本上就兩條路：考研和考公務(wù)員。他不知道外面的世界其實(shí)非常豐富，所以有時(shí)候會(huì)堵死孩子的很多路。

你必須要知道，未來(lái)孩子的成長(zhǎng)期會(huì)比我們想象的時(shí)間長(zhǎng)很多，不應(yīng)該把孩子成型的時(shí)間定在20歲，而是預(yù)測(cè)他未來(lái)很可能直到30歲、40歲才會(huì)成型。

美國(guó)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)那種大學(xué)畢業(yè)之后（哪怕是很好的大學(xué)、文理學(xué)院）不急著工作，而是去阿富汗、去印度一年兩年，回來(lái)之后再讀個(gè)商學(xué)院，再找尋自己的事業(yè)方向的人。中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)覺得“孩子花了這么多錢，上了這么多學(xué)，怎么還不掙工資”，而美國(guó)家長(zhǎng)覺得這樣很正常。其實(shí)那條更迂回的路，反而可能是更好的。作為家長(zhǎng)，我們要有足夠的耐心去支持孩子，要有 “淡定的心態(tài)”，這也是我看《特權(quán)》的一個(gè)啟發(fā)。

比如，很多家長(zhǎng)會(huì)以為希望孩子將來(lái)經(jīng)商，就應(yīng)該讓他大學(xué)去學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣的專業(yè)。其實(shí)這完全是死路一條，因?yàn)閷W(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)商一點(diǎn)關(guān)系都沒有。合理的道路是什么呢？是先讓他學(xué)個(gè)別的專業(yè)，如果理科好就學(xué)數(shù)學(xué)或者統(tǒng)計(jì)學(xué)之類；如果對(duì)文科感興趣，就學(xué)類似考古學(xué)、人類學(xué)這樣的專業(yè)，只要孩子喜歡就好。等到掌握了一門專業(yè)技能后，出去再闖蕩兩年，然后再去專心上一個(gè)頂級(jí)的商學(xué)院，這才是最佳的配置。

“‘淡定’父母才能獲得‘先行者紅利’”

我們的教育焦慮，很大原因是“這一代父母的教育理念就是這樣，說(shuō)啥都沒用”，這種情況下，誰(shuí)先覺醒誰(shuí)就能獲得紅利。

道理很多人都知道，關(guān)鍵就在于“你敢不敢”。如果大家都用一個(gè)辦法的時(shí)候，是沒有超額利潤(rùn)的；如果你敢于走一條另外的、不一樣的路，你比別人醒得早，你更有膽量、有從容的心態(tài)，就有了教育上的“特權(quán)”。

▼家庭教育系列講座——“教育，從家庭開始”

主講人|張祥教授

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