【資料圖】

鄉村學校的條件相對艱苦，生源也遠不如縣城學校，從某種意義上說，教學難度也更高。更重要的是，除非老師就是本地人，不然還得時常在家和工作地來回奔波，否則難以兼顧家庭。

相對來說縣城學校的學生家長更加重視教育，所以在縣城學校任教的教師的社會地位也是水漲船高。基于如此種種原因，每年都會有很多鄉村教師，想方設法也要調進城里工作，哪怕是要因此而放棄每個月的鄉村補貼，那也在所不惜。

不過，隨著社會的不斷發展和進步，教育教學改革的不斷縱深推進。未來，或將有大批鄉村教師有機會直接調入城里工作。這其中的原因其實很簡單，都是無奈之舉。

“教師輪崗”制落地，所有老師雙向流動

一直以來，教師輪崗制都是教育教學改革的重點。因為這是，實現城鄉教育均衡發展的重要舉措。

一方面，將縣城的優秀教師下沉到鄉村的基層學校，可以將優秀的教育理念輸送到整個教育體系的最末端，從而帶動鄉村教育大步向前發展。

另一方面，將鄉村教師交流到縣城學校，又可以開拓鄉村教師的眼界，磨礪鄉村教師的教育教學水平，為教師隊伍的建設培養后備力量。

如今，已然有很多地區已經開始了教師輪崗制的試點工作，同時也取得了比較成功的改革經驗。未來，教師輪崗制會是一個大趨勢。

當然不僅僅是教師要進行輪崗，學校的管理層也要實行輪崗制。特別是學校的校長，那是一個學校的靈魂所在。

試想一下，如果教師輪崗制真的要遍地開花。那不就意味著，將會有大量的鄉村教師被動進城任教，而城里的老師也將會被大量派送到基層的鄉村學校里。

其實除了教師輪崗制，像很多地區正在實行的縣管校聘教育改革，也有異曲同工之妙，也可以實現縣城教師和鄉村教師之間的雙向交流。

農村學校生源緊縮，老師們只能進城

隨著社會的發展，人們的生活水平日益提高，城市化進程的速度加快，大量的鄉村人口，逐漸向城市集中，現在的農村里面已經越來越少人了。而且，還有很多家長，追求高質量的教育環境，不惜耗費巨資也將孩子送往城市就讀。

種種原因導致，目前的鄉村學校日益走向衰敗，大量的鄉村學校因為沒有生源，而在自然中逐漸消亡，化為歷史的印記。

目前的鄉村學校，基本上年年都要流失很多學生。大一點的學校，每年流失個幾百人，小一點的學校至少也要流失一兩個班。特別是在村里面的小學，現在基本都變成了百人以下的教學點，還在實行復式教學，苦苦支撐。但凡稍微有條件的家長，都不可能忍心讓孩子在那種教育環境里面成長，會想方設法的把孩子帶出去。

鄉村學校，越來越少，越變越小。而縣城學校，卻越來越多，年年爆滿，導致教育部門也不得不出面干預，限制招生。鄉村學校的學生都沒了，甚至是連學校都沒了，那留下的老師還能怎么辦？要么被分散到鄰近的學校，要么集體進城。而按照目前的態勢，鄉村學校處處生源都那么少，哪里需要那么多教師？所以。老師們恐怕只能進城任教了。

寫在最后

未來將會有大量農村教師進城任教，這其實是一個無奈之舉。它不會因為一兩個老師的意志而轉移。不管鄉村學校的老師愿不愿意進城，泱泱大勢，個人唯有積極擁抱未來，調整心態，才能應對自如。