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以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興,是教育的職責和使命。在當前背景下,振興鄉(xiāng)村教育需要同時做好“特色發(fā)展”與“現(xiàn)代追求”。
其一,鄉(xiāng)村教育要堅持“特色發(fā)展”。教育承擔著傳承、保護、創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化的重任,鄉(xiāng)村教育尤其如此。因此,鄉(xiāng)村教育必須植根“鄉(xiāng)土”,牢牢抓住鄉(xiāng)村文化的本有價值,走“鄉(xiāng)土特色”的發(fā)展道路。這里的“鄉(xiāng)土特色”有兩層含義:與城市教育相較,鄉(xiāng)村教育要在價值取向、教育目標、功能設置、課程設置、教學內(nèi)容等方面,體現(xiàn)出鮮明的鄉(xiāng)村特色。如挖掘傳統(tǒng)課程中的鄉(xiāng)土內(nèi)容,注重利用和開發(fā)鄉(xiāng)土教材,培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)村家園歸屬感、鄉(xiāng)村文化認同感等;全國各地的鄉(xiāng)村教育要能體現(xiàn)出各自的地域特色,不能出現(xiàn)“千村一校”的趨同現(xiàn)象。不同區(qū)域、不同發(fā)展階段所需要的鄉(xiāng)村教育不盡相同,所以呈現(xiàn)的教育特色也應該不盡相同,要避免出現(xiàn)發(fā)展模式同質(zhì)化、發(fā)展形式趨同化的現(xiàn)象。
其二,鄉(xiāng)村教育要堅持“現(xiàn)代追求”。教育是面向未來的事業(yè),因此,鄉(xiāng)村教育在堅持“鄉(xiāng)土特色”的同時,還必須堅持“現(xiàn)代追求”。
一是教育理念的現(xiàn)代化。無論鄉(xiāng)村教育還是城市教育,都必須植根中國大地辦教育,遵循“立德樹人”的根本任務,著力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。此外,需要特別注意的是,鄉(xiāng)村教育不只是面向鄉(xiāng)村孩子的教育,而且是面向所有學生、以鄉(xiāng)村社會為場域、以鄉(xiāng)土文化為內(nèi)容的教育。只有站在這樣的高度來理解鄉(xiāng)村教育,才可能實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化。
二是教育手段的現(xiàn)代化。鄉(xiāng)村教育要開懷擁抱新技術,要堅持科技賦能,要嘗試開發(fā)數(shù)字化鄉(xiāng)土課程資源。如利用視頻音頻讓學生了解鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗,利用網(wǎng)絡資源學習動植物生長習性,利用自動化模擬技術領略鄉(xiāng)村自然風光,利用多媒體交互技術讓學生切身體驗鄉(xiāng)土生活……在借助現(xiàn)代科技增加教學趣味性的同時,讓科技為鄉(xiāng)村與鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展賦能。
作者:趙清芳,成都石室中學副校長、成都市成飛中學校長
來源:中國教育學刊