教育是希望更是重?fù)?dān)，而在教育工作中擔(dān)任重要角色的教師，自然成為了備受關(guān)注的對(duì)象，也因此容易成為眾矢之的。

只有足夠優(yōu)秀的老師，才能教出更優(yōu)秀的學(xué)生，因此社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍的要求，總是更加嚴(yán)格，本質(zhì)上也是希望能以這種方式保障教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校也是如此，高等教育不斷普及，從事教育工作的新興力量越來越優(yōu)秀，坑少蘿卜多，只有提高入坑標(biāo)準(zhǔn)，才能保證公平。

(資料圖片)

除了提高入職門檻之外，對(duì)于在職教師，學(xué)校也會(huì)對(duì)其增加新規(guī)定，只有這樣，老教師才能做到在發(fā)展中不掉隊(duì)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校和家長溝通的方式，早不就在局限于期末才有的家長會(huì)了，學(xué)生犯了錯(cuò)，老師也不用扯著脖子喊“找你家長來”。

只需要微信告知即可，因此現(xiàn)在的班主任，擔(dān)任職務(wù)后的第一個(gè)任務(wù)，就是組建班級(jí)群，把上又有的家長都拉進(jìn)群里。

這樣既方便老師發(fā)布通知和重要事宜，同時(shí)也能隨時(shí)和家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既提高了效率，又能讓家長安心。

這對(duì)于老教師而言，真是大好事，年輕教師用家長群已經(jīng)很習(xí)慣了，不知道在過去，通訊不如現(xiàn)在發(fā)達(dá)的時(shí)代，老師的工作有多么辛苦。

如果有事情通知，老師需要給所有學(xué)生的家長，挨個(gè)打電話。等到了寒暑假，老師想了解學(xué)生的情況，或者需要和家長反饋問題時(shí)，就要親自登門家訪。

在當(dāng)時(shí)，交通也不如現(xiàn)在便利，因此老教師家訪都非常辛苦，反觀現(xiàn)在的年輕教師，幾乎都沒有過家訪的經(jīng)驗(yàn)。

如今，隨著發(fā)展和進(jìn)步，家訪已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)，逐漸被淡忘了，老師能輕松不少，家長也覺得省事。

因?yàn)槊看渭以L，家長都很緊張，嚴(yán)陣以待，恐給老師留下不好的印象，在學(xué)校就不管孩子了。

隨著教育政策的更新?lián)Q代，到了2023年，教師家訪或?qū)⒈恢匦绿崞穑?/strong>這讓很多年輕教師都表示難以接受。

教育的發(fā)展要朝前看，家訪面臨的實(shí)際問題不容忽視

以前的班級(jí)，最多二三十人，家訪難度都不低，換成現(xiàn)在，一個(gè)班級(jí)動(dòng)輒五六十人，家訪的難度可想而知。

如果利用周末時(shí)間家訪，一天最多只能家訪兩個(gè)學(xué)生，除了了解學(xué)生情況之外，來回路途也很耗時(shí)間。

差不多一個(gè)學(xué)期才能家訪完全部的學(xué)生，而老師就徹底沒有周末的休息時(shí)間了，沒有好好休息，之后的講課狀態(tài)也會(huì)受到影響。

而如果是利用寒暑假家訪，教師的假期為一個(gè)月左右，同樣需要整整一個(gè)假期的時(shí)間，才能全部家訪完。

更尷尬的是，老師有寒暑假，但家長卻要正常上班，很多家庭寒暑假時(shí)，家長都要正常工作，只能選擇托管班或者找長輩來照看孩子。

因此家長的家訪工作也很難保障順利進(jìn)行，而這一工作，毫無疑問是要落在班主任頭上的，這無疑給原本就辛苦的班主任，又增加了新負(fù)擔(dān)。

而最現(xiàn)實(shí)的問題，除了時(shí)間精力，還要開銷，家訪需要路費(fèi)，一家家跑下來開支也不小，這些費(fèi)用，是班費(fèi)支出還是老師自掏腰包？

學(xué)生都在同城還好說，如果學(xué)生在農(nóng)村呢？老師到偏遠(yuǎn)農(nóng)村去家訪，當(dāng)天能不能回來都難說，因此實(shí)施起來非常困難。

家長對(duì)此也表示難以接受，畢竟家訪占用的不僅是學(xué)校老師的休息時(shí)間，也是家長難得的休息日。

寫在最后：

休息日不能得到很好的休息，還要嚴(yán)陣以待面對(duì)老師的檢查，這實(shí)在是讓人心力交瘁，如果老師是來“告狀”的，當(dāng)天還免不了一頓混合雙打。

家訪的出發(fā)點(diǎn)是好的，但也要考慮實(shí)際問題，在現(xiàn)實(shí)生活中，家訪并不如想象中的那么容易實(shí)施，甚至無法實(shí)施。

因此家訪可以是一種方式，供老師選擇，但不能成為一種規(guī)定，因?yàn)橐坏┤绱耍瑹o論教師還是家長，都要承擔(dān)更多的壓力。

教育的發(fā)展要向前看，家訪的方式雖然傳統(tǒng)有效，但在當(dāng)下的環(huán)境中，有很多比家訪更便捷的溝通方式。

不僅能給老師和家長提供便利，還能保障溝通的效果，不用親力親為地去家訪，也能達(dá)到效果，又何樂而不為呢。

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