教育領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，讓更多的學(xué)生都能享受到同樣的教育資源，也在盡可能的保證教育的公平性。

隨著中小學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生們的升學(xué)壓力也逐漸提高。家長(zhǎng)們也希望自己的孩子可以領(lǐng)先在起跑線上，在教育設(shè)施更加完善的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，從提高升學(xué)率。

【資料圖】

現(xiàn)在中考、高考的競(jìng)爭(zhēng)力都不一樣，所以部分家長(zhǎng)為了讓孩子有年齡優(yōu)勢(shì)，會(huì)選擇提前送孩子上小學(xué)。但是我國(guó)有明確的規(guī)定，學(xué)生們?nèi)雽W(xué)需要滿足年齡要求，只有滿6周歲，才能進(jìn)入到小學(xué)學(xué)校讀書。

這個(gè)規(guī)定讓很多家長(zhǎng)倍感煩惱，因?yàn)槿绻麑W(xué)生已經(jīng)滿6歲，但是就因?yàn)樵路荼容^小，差幾天滿6周歲的情況，也沒有辦法入學(xué)，只能再等一年，也比較不人性化。

要知道早上學(xué)一年的時(shí)間，可以避免很多問題，學(xué)生們年齡比較小，未來想要再?gòu)?fù)讀一年的話，也是沒問題的。

但是卻因?yàn)?周歲這個(gè)硬性標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生和家長(zhǎng)只能望而卻步。但是隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教育相關(guān)部門也放寬了學(xué)生上小學(xué)的年齡限制，將取消6周歲上學(xué)的硬性規(guī)定。

只要學(xué)生到了6歲，生日差一點(diǎn)沒有關(guān)系，也能入學(xué)。但是具體還要看本地區(qū)的相關(guān)要求。

這樣的消息下發(fā)之后，部分家長(zhǎng)也表示進(jìn)退兩難，家長(zhǎng)們自然希望自己的孩子能早一點(diǎn)到學(xué)校里面學(xué)習(xí)，這樣未來在高考階段發(fā)揮的不理想，還能復(fù)讀一年，畢業(yè)后的年紀(jì)也不會(huì)太大。

但是畢竟學(xué)生的性格還有特點(diǎn)也不一樣，有的學(xué)生心智成熟的比較早，可以早一點(diǎn)進(jìn)入到學(xué)校讀書，但是有的學(xué)生比較晚熟，超前教育只會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，結(jié)果反而適得其反。

而且為了緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，教育相關(guān)部門明確禁止幼兒園提前教授學(xué)生們小學(xué)的知識(shí)，所以很多學(xué)生上了小學(xué)反而會(huì)跟不上。

而且有的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)比較小，還沒有較好的自我管理能力，上課的時(shí)候也坐不住，可能會(huì)出現(xiàn)影響課堂紀(jì)律的情況。所以，即便現(xiàn)在6周歲入學(xué)并不是硬性規(guī)定了，部分家長(zhǎng)還是比較猶豫，不知道應(yīng)該怎么選擇。

想要早點(diǎn)入學(xué)，需要具備3個(gè)“特質(zhì)”

有較好的自我管理能力，不會(huì)哭鬧。小學(xué)和幼兒園的教學(xué)完全不一樣，在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子年紀(jì)都比較小，如果出現(xiàn)哭鬧的情況，老師會(huì)哄。而且幼兒園老師主要也不是傳授課程，就是帶著學(xué)生們玩耍，讓孩子適應(yīng)集體學(xué)習(xí)和活動(dòng)而已。

但是小學(xué)就不一樣了，上了小學(xué)之后，學(xué)生是在老老實(shí)實(shí)坐在教室里面上課的，如果學(xué)生的自我管理能力很差，上課的時(shí)候一刻都呆不住，還又哭又鬧的，真的不適合過早入學(xué)。

基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。現(xiàn)在教育相關(guān)部門禁止幼兒園超前教育，但是學(xué)生也不能一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)都沒有，完全是一張白紙的話，上了小學(xué)之后也跟不上老師的上課進(jìn)度。

所以如果家長(zhǎng)希望能早一點(diǎn)送孩子上小學(xué)，只要在入學(xué)前給孩子報(bào)一個(gè)幼小銜接班，讓學(xué)生提前熟悉一下基礎(chǔ)的小學(xué)課程，不要等入學(xué)之后兩眼一抹黑，什么都聽不懂。

已經(jīng)可以良好的適應(yīng)集體生活。每一個(gè)學(xué)生的性格都不一樣，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，又因?yàn)槟昙o(jì)比較小，所以不敢和同學(xué)們說話，這個(gè)階段的學(xué)生明顯還沒有適應(yīng)集體生活的能力。等到學(xué)生能融入到集體生活中去的時(shí)候，再入學(xué)也不遲。

幼小銜接班到底有沒有必要選擇？

近年來教育一直倡導(dǎo)給學(xué)生們減負(fù)，所以幼兒園已經(jīng)不再傳授小朋友小學(xué)的知識(shí)了，那么就等到學(xué)生在上小學(xué)之后是真正的“0基礎(chǔ)”。這樣的孩子和已經(jīng)上過幼小銜接班的孩子相比較，可能起點(diǎn)會(huì)比較低，所以家長(zhǎng)也有疑問，到底應(yīng)不應(yīng)該上幼小銜接班。

這個(gè)要看學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，家長(zhǎng)在家中簡(jiǎn)單教一教，就可以了，等到學(xué)生上了小學(xué)之后，也能很快適應(yīng)老師的課程，取得較為不錯(cuò)的成績(jī)。

但是如果學(xué)生本身的適應(yīng)能力比較弱的話，那么還是推薦家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)之前送到幼小銜接班簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一些，這樣等到學(xué)生上了小學(xué)之后，也不至于落后在起跑線上。

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