教師這個行業(yè)，這些年來，都是就業(yè)的熱門之一。這個原因其實很好理解，因為教師的工作穩(wěn)定，薪資待遇高，還有寒暑假。考上了教師編，就相當于拿到了鐵飯碗。而在經(jīng)濟下挫，企業(yè)不景氣的當下，教師自然就成了許多大學生趨之若鶩的對象。

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盡管教師的工資在體制內(nèi)還不錯，但是其實薪資高不高，也是一目了然的，從每年報考公務(wù)員的人數(shù)來看，從每年不少的教師選擇考公務(wù)員來看，這就是一個比較客觀的現(xiàn)實。

也正是因為這個原因，報考教師編的多是女性，而現(xiàn)在中小學教師的隊伍里，也是女性占比較高。筆者所在的學校，去年招聘教師5人，竟然都是女生。男生不愿意報考教師編，一方面是薪資待遇不高，一方面他們喜歡更有挑戰(zhàn)性的工作，當然也有性格的使然，因而女生更適合當教師。

2019年全國教育事業(yè)統(tǒng)計報告中的數(shù)據(jù)，全國高中、初中和小學階段的女性教師占比分別為57.37％、57.8％、70.02％，學前階段這一比例更是高達近98％。

但是，教師隊伍里，大多是女性，這也是不利于孩子成長的，因為女性性格偏陰柔，不利于孩子養(yǎng)成陽剛之氣。也正因此，有些學校招聘，為了能找到男生，給男生和女生分別設(shè)置崗位，分開錄取。

2022年“廈門教師招聘資格復(fù)審名單”的公布引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注。在這份名單中，“小學語文教師（男）”這一崗位的第六名筆試成績?yōu)?0.13分，而女老師候選崗第六名的筆試成績?yōu)?6分，相差了35.87分，都在資格復(fù)審人員名單之列。

也正因此，有人指出這樣的招聘破壞了公正公平的原則。降低男教師的準入門檻，在一定程度上或許能夠緩解比例失衡問題，但是從教育方面考慮，這難道不是在舍本逐末嗎？

這個爭論還沒有結(jié)束，江西省2023年中小學教師招聘名單中，有學校的招聘標準中，多崗位（語文、體育和美術(shù)）直接寫明“僅限男性”。

教師招聘的標準一般都是在學歷、年齡、專業(yè)等方面，但是專門強調(diào)僅限男性的教師招聘還是第一次出現(xiàn)。這個紅線一劃，女性不就沒有了機會嗎？這不是赤裸裸的性別歧視嗎？就是要招，也沒有必要這樣赤裸裸，分開招聘不是更好嗎？

隨著質(zhì)疑越來越多，學校也做出了自己的解釋，自己是一所特殊教育學校，只招聘男教師就是為了方便管理，為此學校也向教育局作了報備。

原來，他們是主要負責對有不良行為習慣的學生進行矯正的學校。這些學生沒有好的行為習慣，又不怎么接受管教，在教育上采取的是軍事化教學。工作強度和工作壓力比較大，一般的女教師是不能承受的。為方便教學與管理，他們才做出了這樣的選擇。

而今年招聘的教師也只有3名，這從整體上也不會對教師有多少影響，并且學校本身有教官，雙方配合，必然能促進學生健康成長。

特殊學校特事特辦，這確實可以理解，因為他們實行的是軍事化管理，女教師身在其中多有不便，并且人數(shù)有限，確實沒有必要多做質(zhì)疑。

但是也有網(wǎng)友表示質(zhì)疑，畢竟特殊學校也有那學生，難道是男教師來管教嗎？這還是多有不便的，還有宿舍管理呢？其實，這也是我們想多了一些，因為她們本身就有許多女教師，也僅僅是這一次明確招聘3名男教師，并不能影響到教師的男女比例。

男女比例失衡是教師隊伍的頑疾，想要扭轉(zhuǎn)，需要全社會共同努力。教師男女比例失衡有目共睹，尤其是中小學更是“陰盛陽衰”，這不免讓很多家長產(chǎn)生了擔憂，特別是男生家長也希望多一些男老師，給孩子帶來陽剛之氣。

但是要想扭轉(zhuǎn)這樣的失衡問題，必須要全社會共同努力，增加男教師的招聘比例，多給男生提供一些合適的崗位，以提高男教師在整個教師隊伍中的占比。

總而言之，僅限男生的教師崗位招聘雖然很少，但是對于特殊學校也是能有理解的，我們沒有必要談虎色變，要學會理解。

親愛的讀者，對于有學校在教師招聘當中打出僅限男生的前置條件這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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