教師評選職稱到底有多難？“八有”教師才有機會

教師的副高級職稱，相當(dāng)于副教授，屬于副處級。雖然各地教師薪資水準各不相同，但單從副高級教師平均退休金能達到8500元每月，就足夠惹人羨慕了

想評選上“副高級”職稱并不容易，只有“八有”教師才有機會。所謂八有，就是有職數(shù)、有課題、有論文、有表彰、有學(xué)歷、有開課、有分數(shù)、有證書。

簡單解釋下：1、有職數(shù)：是指教師所在的地區(qū)，必須有職稱的評選的空余名額，這是有限且固定的，通常是副高級職稱教師退休或離世，另一個人才有希望。

2、有課題：是指教師和有進步思想的其他同事組成課題組，經(jīng)過兩三年的研究工作后結(jié)題，就算達到條件之一。

3:、有論文：就是字面意思，不同地區(qū)對論文的級別要求不同，可以是獨著也可以是合著，但絕不能學(xué)術(shù)造假。

4、有表彰：指的是擁有“優(yōu)秀教師”的表彰證明，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的表彰需要得到校長青睞，而縣區(qū)級的表彰需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心負責(zé)人的推薦，省級表彰就不是普通人可以奢望的了。

5、有學(xué)歷：副高級職稱的學(xué)歷基本要求是本科及以上，不過自然是學(xué)歷越高，評選時越能被加分。

6、有開課：多數(shù)地區(qū)對副高職稱的要求，是開縣區(qū)及以上級別的公開課、優(yōu)質(zhì)課或者觀摩課，相關(guān)的文件和證書都是證明材料。

7、有分數(shù)：指的就是教師的考核分，或者又叫做量化分，在學(xué)校量化分不名列前茅的教師，基本上就沒指望了，而能評上副高級的教師，量化基本滿分。

8、有證書：證書是教師評選副高級職稱的“硬件要求”，譬如普通話、計算機、論文結(jié)題以及上述7項要求中能提供證明的證書。

一線教師曬“副高級”證明，坦言：太早評職稱不是好事，欲蓋彌彰

綜上，想必各位已經(jīng)能理解，為什么評選副高級職稱那么難了，后7項要求，不僅需要教師有能力、有人脈，還得自己足夠努力，而第1項要求完全就是看運氣。

而這位廣東女教師是怎么說的？自己評上了，就認為太早評上沒那么好，只感覺自己不想努力了，只想躺平到退休。

對此其他教師表示：你別演了！誰不知道評副高級有多難，評上之后的待遇有多好，后半輩子都沒有顧慮了，一人評職稱，全家都沾光。

自己評上了就在這假惺惺，多少有些欲蓋彌彰了。不過在筆者看來，這位教師之所以這樣說，可能確實是不適應(yīng)，從評選職稱的激烈競爭中，突然回歸正常的教學(xué)生活。

從豐富到平淡，慢節(jié)奏的教學(xué)反而讓她不適應(yīng)了，不過要是因此就泄了氣，那就別怪家長對有職稱的教師存在偏見了。

教師評職稱，人往高處走固然是好，但也別忘了，教師的本職工作不是評職稱、爭獎項，教書育人才是本職。

既獲得了副高級職稱，就應(yīng)該珍惜自己的成就，用教學(xué)成果說好話，拿出對得起職稱的成績來，別讓其他家長認為：副高級職稱的教師也不過如此。

雖然這位老師嘴上說著泄氣，但發(fā)出來證明的目的，肯定有炫耀的意味，所以有些話只能挑著聽，要是真信了她說的，太早評職稱不好，那就太天真了。

寫在最后：

要是真如她所言，那她干脆辭職算了，把位置讓給更有需要的人，免得自己站著位置也不舒服，只要她一松手，不知道有多少優(yōu)秀教師爭前恐后就追上來了。

作為教師，還是得低調(diào)內(nèi)斂，無論你成就再高，你也是名肩負教育職責(zé)的人民教師，不能忘了自己的本職，否則就成了空有職稱架子，卻沒有實際能力的假老師了。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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