【楊樹(shù)軍專欄】
“家有女兒”之29：大部分時(shí)間，男女分屬不同的物種
(相關(guān)資料圖)
原創(chuàng)作者|楊樹(shù)軍
大部分時(shí)間，男女分屬不同的物種——在他們6至15歲時(shí)區(qū)別最大，這種區(qū)別甚至超過(guò)了人與狗。
“女生成績(jī)不好，是因?yàn)樗粔蚵斆鳎詫W(xué)不會(huì)。男生成績(jī)不好？其實(shí)他很聰明的，只是不努力。”這話是不是聽(tīng)著很耳熟？反正就是男生行，女生天生就不行。波伏娃卻說(shuō)：一個(gè)人并非生下來(lái)就是“女人”，而是逐漸長(zhǎng)成了“女人”。
一個(gè)人出生長(zhǎng)大然后變成某個(gè)樣子，這其中有多少“天生”的成分？在某種情況下，女孩有可能長(zhǎng)成男孩嗎？女孩子喜歡芭比娃娃、男孩子喜歡舞槍弄棒都是天性使然嗎？
實(shí)際上，成人以及周圍環(huán)境對(duì)孩子的教導(dǎo)及暗示作用比我們想象的更大。我們總在“告訴”他——你是一個(gè)女孩子，應(yīng)該像個(gè)女孩子的樣子……然后他變成了一個(gè)女孩子。
按照達(dá)爾文的理論，環(huán)境決定著生物進(jìn)化，生物進(jìn)化是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。雙胞胎起初可以使用一種只有他們才懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流，那種“語(yǔ)言”聽(tīng)起來(lái)既復(fù)雜又古怪，但確實(shí)像是一種語(yǔ)言。而當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)——與其他小朋友一起互動(dòng)后，他們開(kāi)始使用正常的語(yǔ)言，原先僅僅屬于雙胞胎的特殊“語(yǔ)言”消失了。
隨著年齡增加，消失的東西遠(yuǎn)不止此。這就是環(huán)境的力量！很多人相信，較少在自然中學(xué)習(xí)、探索、體驗(yàn)的孩子，其感覺(jué)和知覺(jué)系統(tǒng)都會(huì)受到影響，他們更容易變得孤獨(dú)、焦躁、易怒——與性別無(wú)關(guān)，這已經(jīng)是一個(gè)教育認(rèn)知的問(wèn)題了。
這個(gè)世界由男人和女人組成，但現(xiàn)在的實(shí)際情況要復(fù)雜很多。據(jù)“臉書(shū)”的統(tǒng)計(jì)，2014年歐美注冊(cè)信息中的性別選項(xiàng)多達(dá)112種，很多人并不知道自己的“性別選項(xiàng)”是什么，但每一項(xiàng)都是政治正確，到處都是性別歧視的陷阱。
事實(shí)上，聰明抑或愚笨，乃至他的“注冊(cè)性別”可能都是我們暗示的結(jié)果——許多事情仔細(xì)追溯起來(lái)，都是有跡可循的。你不經(jīng)意間的一個(gè)小眼神已經(jīng)在暗示他：這件事是好的，或者壞的了。
正是無(wú)數(shù)個(gè)這樣的暗示讓他成為了今天的樣子。男孩與女孩的大腦之間差別至少有100處，比如男孩子更好動(dòng)，比較不擅長(zhǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，喜歡長(zhǎng)時(shí)間單一任務(wù)（打游戲）……是繼續(xù)改變我們的男孩，還是改變我們的教育方法？
女孩子也未必一定要長(zhǎng)成我們傳統(tǒng)的樣子：溫柔賢淑、小家碧玉。大腦是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)——如果大腦發(fā)現(xiàn)某一腦區(qū)努力與另一腦區(qū)溝通，它就會(huì)分配能量和資源，在兩者之間建立突觸回路，協(xié)助這些神經(jīng)元彼此溝通。
這意味著除了天性，我們還是可以有所作為的——或者孩子長(zhǎng)大的過(guò)程具有更多的不確定性。我喜歡無(wú)限拔高閱讀的重要性，也一直認(rèn)為翠花對(duì)文字很有天賦，但她正勢(shì)不可擋地成為一個(gè)理工女。
作者簡(jiǎn)介：校長(zhǎng)，已出版作品包括《子曰·我曰》《村里最好的學(xué)校》等。
（本文為楊樹(shù)軍校長(zhǎng)原創(chuàng)，首發(fā)其個(gè)人微信公眾號(hào)“楊樹(shù)先生”，校長(zhǎng)傳媒獲得授權(quán)發(fā)布）
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