“招不來學(xué)農(nóng)的大學(xué)生，好不容易招到一個，還留不住。”
(資料圖)
多位來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)業(yè)企業(yè)的受訪者表示，“學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”的現(xiàn)象突出，導(dǎo)致農(nóng)村基層“招人難”、“留人難”。
受工作環(huán)境、薪資待遇、職業(yè)認同感等因素影響，一些學(xué)農(nóng)畢業(yè)生不愿意進入基層農(nóng)技推廣隊伍。而受招聘制度限制等因素影響，一些愿意務(wù)農(nóng)的學(xué)生卻“入農(nóng)無門”。
針對基層農(nóng)業(yè)人才難覓的現(xiàn)象，全國人大代表、中國工程院院士、中南林業(yè)科技大學(xué)校長吳義強建議，深化涉農(nóng)專業(yè)招生制度改革，實施涉農(nóng)專業(yè)訂單定向人才培養(yǎng)計劃，實行“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”特殊政策，對錄取學(xué)生免學(xué)費、住宿費，學(xué)生畢業(yè)后直接入編入崗。
“訂單式”培養(yǎng)，有編有崗
數(shù)據(jù)顯示，近年來，每年農(nóng)科畢業(yè)生約2萬人，但是在基層就業(yè)的不足1500人，僅占就業(yè)總?cè)藬?shù)的7.5%。農(nóng)村人才情況面臨著總量不足、結(jié)構(gòu)失衡、人才素質(zhì)欠缺、人才引進培養(yǎng)以及管理機制不健全等眾多問題。
為改善基層農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)人才匱乏的狀況，2022年，教育部辦公廳四部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快新農(nóng)科建設(shè)推進高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展的意見》，探索推進涉農(nóng)專業(yè)訂單定向人才培養(yǎng)計劃，實施“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”改革試點。
在提升畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能力的過程中，在推動涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生到基層一線就業(yè)的同時，從國家到地方，正以切實可行的政策，不斷為農(nóng)學(xué)生未來發(fā)展保駕護航。
早在2013年11月，教育部與原農(nóng)業(yè)部、原國家林業(yè)局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進高等農(nóng)林教育綜合改革的若干意見》，明確提出鼓勵有條件的地方實施涉農(nóng)專業(yè)免費教育，支持地方政府提供就業(yè)崗位，開展訂單定向培養(yǎng)，加大對高校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生資助傾斜力度，吸引更多的高素質(zhì)人才服務(wù)農(nóng)林業(yè)。
吉林省也出臺了《省屬高校農(nóng)科生“訂單式”培養(yǎng)計劃實施辦法》，強調(diào)按照“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗、免收學(xué)費”方式，從2020年起，在提前批次連續(xù)5年每年招收300名“訂單式”本科農(nóng)科生，為15個脫貧摘帽貧困縣和艱苦邊遠地區(qū)定向培養(yǎng)。
“農(nóng)”的傳人，畢業(yè)去種地？
一直以來，提起農(nóng)學(xué)生，社會上常存一種誤解，認為其畢業(yè)之后，不是養(yǎng)豬就是種地。曾有農(nóng)學(xué)博士蹲麥田搞研究反而被村民誤當(dāng)做反面教材去教育孩子的令人啼笑皆非的事件發(fā)生。農(nóng)學(xué)，苦“誤解”久已。
農(nóng)學(xué)生有多土？
雖然“農(nóng)學(xué)類專業(yè)就要下田種地”是一種誤解，但實際上，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開土地，多數(shù)農(nóng)學(xué)生逃離不了和土地打交道。
去年，廣西南寧一則“學(xué)生在校園里耕作”的視頻引發(fā)關(guān)注。據(jù)介紹，視頻中正在進行的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐課，而這門課是農(nóng)學(xué)院學(xué)生的必修課。
草帽一戴，鋤頭一扛，開始上課。葡萄、黃瓜、西紅柿、玉米、甘薯、棉花、麥子……人們吃啥，他們在試驗田種啥。
還有云南農(nóng)業(yè)大學(xué)同學(xué)的一句“我們這里真的不用天天挖地”“喂，機器小點聲”，在2022年高考錄取季沖上了熱搜，被網(wǎng)友笑稱“招生‘減’章”，大方展示農(nóng)學(xué)人的“土氣”本色。
圖片來源：央視新聞微博
但是，農(nóng)學(xué)人眼中的“種地”，和大多數(shù)人眼中的“種地”，并不是一回事。
我們看到的是農(nóng)學(xué)人頭頂草帽腳踏黃土奮力揮鋤，實際上他們是在檢查儀器測試取樣記錄生長變化。農(nóng)學(xué)生們種的不僅僅是“吃的”，還是他們的科研數(shù)據(jù)、實驗樣本，還有中國農(nóng)業(yè)的未來。
農(nóng)學(xué)生有多難？
“不好好學(xué)習(xí)就回家種地吧！”
這句話讓無數(shù)好好學(xué)習(xí)種地的農(nóng)學(xué)人破防：“我也想回家種地啊，可我還沒拿到畢業(yè)證。”
因為，要成為一名優(yōu)秀的農(nóng)學(xué)生，必經(jīng)之路可不止深耕土地，還要為了畢設(shè)而戰(zhàn)斗。
在大學(xué)校園，牽著馬的不一定是王子，也可能是穿著白大褂的農(nóng)學(xué)學(xué)子，牽著畢設(shè)往實驗室走；一個能夠拿著畢業(yè)證笑著走出校園的農(nóng)學(xué)生，種的西紅柿或許沒有特別紅，養(yǎng)的羊或許不是尤為肥美，平時可能不運動，但是抓豬時必須飛奔起來；即使畢設(shè)被雞刨了，也得照顧好雞的情緒，讓雞吃得舒心同時也玩得開心，因為說不準(zhǔn)這只雞就是隔壁同學(xué)的畢設(shè)，兩個農(nóng)學(xué)生，總得有一個能畢業(yè)......在畢業(yè)這件事上，很難猜到農(nóng)學(xué)生的畢設(shè)會以何種姿態(tài)“轉(zhuǎn)瞬即逝”。
在農(nóng)學(xué)生的畢業(yè)路上，不僅有“人禍”，還有“天災(zāi)”。
一位廢寢忘食種植辣椒的學(xué)生，為防止有人將他的畢業(yè)論文搬進炒鍋，定制了危險警示牌插在田里。自以為萬無一失，豈料一場大雨讓辣椒葉子上的青蟲煥發(fā)了生機。盡管這位學(xué)生奮力與青蟲搏殺，實驗還是受到了影響。最終只能像老師鼓勵的那樣，“明年繼續(xù)”。
圖片來源：新華社
農(nóng)學(xué)生每年都上演著“畢設(shè)保衛(wèi)戰(zhàn)”，無論這些是段子還是故事，都是農(nóng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的生動寫照。然而，即使鉆研農(nóng)學(xué)并非一帆風(fēng)順，農(nóng)學(xué)生們始終站在農(nóng)學(xué)最前沿的領(lǐng)域追問著為什么，收獲著一身興農(nóng)的本領(lǐng)。
農(nóng)學(xué)生有多酷？
曾記否？烈日下，農(nóng)民背著農(nóng)藥噴桶打藥，聲音吱呀作響；豐收時刻，人們在田間彎腰收割，時不時起身捶捶腰板……
看今朝，農(nóng)用無人植保機從農(nóng)田上空輕靈飛過，每小時均勻噴防上百畝；大型收割機一字排開，齊刷刷馳騁在田野上……
隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展，無人機噴灑農(nóng)業(yè)、測繪高精度地形圖……大學(xué)生“新農(nóng)人”攜帶“高科技”裝備走進村莊，鉆進大棚，促進著科技與農(nóng)業(yè)的加速融合。
在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)首個“智慧小院”里，機器人可以自動巡檢蔬菜長勢；高光譜無人機除了噴灑農(nóng)藥，還能在飛過一片大田時采集光譜信息，對黃變的農(nóng)作物及時預(yù)警；水肥一體機既能感知實驗棚內(nèi)作物的重要營養(yǎng)參數(shù)，實時上傳到物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺，又能管控營養(yǎng)素的釋放，定時、定量地進行澆水、施肥……
華農(nóng)“智慧小院”團隊成員展示酷炫的科技產(chǎn)品
同時，大學(xué)生回歸鄉(xiāng)村投身于科技農(nóng)業(yè)發(fā)展，已成為趨勢。如在吉林“90后”返鄉(xiāng)大學(xué)生的帶領(lǐng)下，“水肥一體化”技術(shù)得大力推廣，以科技種田引領(lǐng)村民增收致富；貴州“95后”返鄉(xiāng)大學(xué)生流轉(zhuǎn)400余畝大荒坡種起了“皇后李”，她準(zhǔn)備運用大學(xué)學(xué)到的知識，在家鄉(xiāng)的土地上施展才華，她的果園還為周邊50余名群眾提供了就業(yè)崗位......
腳踏黃土，仰望星空，以科技興農(nóng)，“農(nóng)”的傳人是認真的。
2022年，教育部印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》，將生物育種科學(xué)等12個專業(yè)列為新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)。未來，插上科技翅膀的農(nóng)學(xué)，將更加“高大上”。
“新農(nóng)人”，迎來春天
不可否認，在知乎等多個自媒體平臺上被戲稱為“天坑”專業(yè)之一的農(nóng)學(xué)，確實也存在一些問題。
然而近幾年來，隨著人工智能，機械科技的發(fā)展，以及國家對農(nóng)業(yè)的愈加重視，農(nóng)學(xué)人的就業(yè)環(huán)境也在逐步改善。農(nóng)學(xué)專業(yè)，正在擺脫“面朝黃土背朝天”的過去，走向一個與時俱進，緊跟潮流的未來。
在學(xué)校中，農(nóng)學(xué)專業(yè)可供學(xué)習(xí)的技能讓人眼花繚亂，農(nóng)學(xué)生，更是身背多個學(xué)科知識的重量級選手。這些技能滿點的農(nóng)學(xué)生，畢業(yè)后已不是去種地，還可能在農(nóng)業(yè)院校、科研院所、種子公司、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門、農(nóng)業(yè)企業(yè)、國家機關(guān)等地方見到他們的身影。
浙江農(nóng)林大學(xué)智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)2022年首次招生，雖然一個班60人的招生規(guī)模已是其他傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專業(yè)的兩倍，但是報考情況“火爆”。從中可以窺見，農(nóng)學(xué)專業(yè)的就讀意愿明顯提升，農(nóng)學(xué)專業(yè)已迎來春天。
《中國本科生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）數(shù)據(jù)顯示，近五屆本科畢業(yè)生半年后在“農(nóng)、林、牧、漁業(yè)”行業(yè)類就業(yè)的比例呈上升趨勢，2021屆本科畢業(yè)生在相關(guān)行業(yè)的就業(yè)比例（1.0%）較2017屆（0.7%）增長了43%。這一數(shù)據(jù)，則更加直觀顯示出，本科畢業(yè)生學(xué)農(nóng)從農(nóng)的意愿也在不斷增強。
這些喜人的轉(zhuǎn)變，來自于近幾年來國家對于農(nóng)林類畢業(yè)生多項重磅的政策支持與引導(dǎo)。
從教育部等四部門探索推進涉農(nóng)專業(yè)訂單定向人才培養(yǎng)計劃，實施“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”改革試點，到今年全國兩會上多位全國代表或政協(xié)委員建議國家制定政策，為涉農(nóng)大學(xué)生到農(nóng)村基層工作打通上升通道......進一步提振了涉農(nóng)畢業(yè)生的就學(xué)就業(yè)信心。
2023年中央一號文件明確提出，“引導(dǎo)城市專業(yè)技術(shù)人員入鄉(xiāng)兼職兼薪和離崗創(chuàng)業(yè)。允許符合一定條件的返鄉(xiāng)回鄉(xiāng)下鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員在原籍地或就業(yè)創(chuàng)業(yè)地落戶。”大學(xué)生“新農(nóng)人”，正是這其中重要的一支新興力量。
如今，一批批新“農(nóng)”人，去往基層，助農(nóng)興農(nóng)，正為鄉(xiāng)村振興播撒下一顆顆希望的種子。我們相信，這條務(wù)本崇實的不凡之路，會有更多年輕人來傳承和創(chuàng)新！
