前言
當(dāng)越來(lái)越多的人開始關(guān)注兒童閱讀，我們漸漸地開始認(rèn)識(shí)到，孩子們的童年閱讀原本是一件重要的事情。
(資料圖片)
那么，它到底有多重要？或者換句話說，孩子們小時(shí)候多讀書、愛讀書，到底有什么用？
這個(gè)問題看起來(lái)似乎頗顯得多余，但其實(shí)未必。一件事情往往是這樣，你認(rèn)為它有多么重要，便會(huì)愿意為之付出多少努力。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，需要關(guān)心的事情太多太多，而閱讀只是其中并不顯眼的一部分，常常只有當(dāng)它在我們心目中變得足夠重要的時(shí)候，美好的書籍占有孩子的童年生活的一席之地，才會(huì)成為可能。
為什么閱讀要從童年開始？
俗諺云：“三歲看大，七歲看老。”現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)研究已經(jīng)表明，兒童智能的發(fā)展存在不同的敏感期或關(guān)鍵期， 其中語(yǔ)言發(fā)展的敏感期出現(xiàn)在2歲左右，3歲半至4歲半會(huì)出現(xiàn)書寫敏感期， 而閱讀敏感期則出現(xiàn)在4歲半至5歲半左右。
語(yǔ)言、書寫和閱讀，是相互關(guān)聯(lián)的。在敏感期內(nèi)，兒童學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能會(huì)比較容易，而錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期則會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)困難，甚至影響終生。
我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)從小愛讀書的孩子，長(zhǎng)大后也會(huì)繼續(xù)熱愛閱讀，但要讓一個(gè)沒有閱讀習(xí)慣的成人喜歡讀書，則非常困難。 6歲之前的閱讀經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)決定一個(gè)人一生的閱讀興趣和能力。
每個(gè)孩子，都只有一次2歲、一次4歲、一次6歲。當(dāng)他錯(cuò)過了這唯一的一次，到了12歲、14歲、16歲的時(shí)候，已經(jīng)與許多美好的東西失之交臂，而且將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。
童年閱讀，除了基本溝通的需要和文化傳承的自覺，還有更為實(shí)際的作用和意義。與獨(dú)立自主的成年人不同， 兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，很大程度上依賴于外部世界為他提供的條件。
受能力等條件所限，兒童不能像成年人那樣隨心所欲地安排自己的行動(dòng)， 但他們可以在圖書和故事所營(yíng)造的虛構(gòu)世界里天馬行空，從而獲得精神上的自由。
他們乘著想象的翅膀，高高地飛翔，能感受到閱讀帶來(lái)的無(wú)法比擬、無(wú)法替代的愉悅。
莫里斯·桑達(dá)克的圖畫書《野獸國(guó)》之所以成為經(jīng)典，正是因?yàn)樗軌蛞詷O其簡(jiǎn)明的方式，將無(wú)數(shù)孩子內(nèi)心的語(yǔ)言真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，幫助他們獲得情感上的撫慰，重新找回對(duì)這個(gè)世界的愛與信任。
與成年人一樣，孩子的生活中也會(huì)面臨疑惑、委屈，甚至情感上的壓抑；在他們成長(zhǎng)的路上，也會(huì)遭遇對(duì)他們而言極其巨大的困難。
一本能夠引起共鳴的好書，既可以成為孩子精神上的避難所，也能幫助他們獲得情緒上的舒解，得到心靈上的慰藉。 對(duì)兒童而言，閱讀是來(lái)自于他們內(nèi)心的渴望。
童年閱讀的經(jīng)歷，會(huì)成為一個(gè)人足以回味終生的美好記憶。兒童文學(xué)作家彭懿曾經(jīng)詩(shī)意地概括過童年閱讀的意義：
“因?yàn)橛辛送觊喿x，當(dāng)我們回到 童年的時(shí)候，在我們朦朧的記憶中，就有一片明明暗暗的螢火蟲，閃爍著誘人的光芒。”
因?yàn)橛辛藭呐惆椋瑑簳r(shí)的生活增添了奇異的色彩。兒時(shí)讀過的書，以及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫埃３?huì)深刻地留在記憶之中，成為抹不去的印記。
童年的閱讀，還會(huì)讓孩子的心靈更加豐富，更加柔軟，更加堅(jiān)韌，讓他們漸漸變得強(qiáng)大起來(lái)。一個(gè)內(nèi)心豐富的孩子，當(dāng)他遭遇困難的時(shí)候，內(nèi)心的支柱不會(huì)輕易折斷，很少做出極端的行為。
他們能更敏銳地感受到愛的存在，更懂得理解周圍的人與世界對(duì)自己的善意，也更懂得如何去愛人、愛世界，以及容納不完美的現(xiàn)實(shí)。 一個(gè)愛閱讀的孩子，也會(huì)是一個(gè)更有能力感受和創(chuàng)造幸福的孩子。
托馬斯·卡萊爾這樣說：
“書籍，這所當(dāng)代真正的大學(xué)，橫臥著整個(gè)過去的靈魂，使我們作內(nèi)心的反省，是她最主要的影響。”
孩子們通過閱讀書籍掌握各種知識(shí)，嘗試著了解這個(gè)世界的來(lái)龍去脈、各種秘密。
更重要的是，他們也會(huì)在別人的故事里，發(fā)現(xiàn)和觀察他們自己，完成對(duì)自我的認(rèn)知。
閱讀能幫助孩子從小養(yǎng)成思考的習(xí)慣，建立良好的溝通能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與這個(gè)世界友好地相處。
在閱讀中，一個(gè)孩子也在尋找著前行的方向。面對(duì)寬廣的未來(lái)，他們不停地探求自我的邊界，不經(jīng)意間讀到的一本書、聽到的一個(gè)故事，便可能讓他們找到自己夢(mèng)想的目標(biāo)，讓人生從此改變走向。
閱讀
如何培養(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣
都說用書喂大的孩子，是藏在氣質(zhì)里的。看書多的人，也許記不住字里行間的細(xì)節(jié)，但是那些文字傳達(dá)出來(lái)的情感、道理，會(huì)依附在他的言行，潛藏于他的三觀。那家長(zhǎng)應(yīng)該怎么培養(yǎng)起孩子愛閱讀的習(xí)慣呢？
1
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。
鼓勵(lì)幼兒將書當(dāng)“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。
2
給孩子選擇好書
閱讀的種子，應(yīng)該是一本本適合兒童的優(yōu)秀圖書。
古今中外經(jīng)典的優(yōu)秀著作都可以滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤(rùn)澤孩子們的童年。
3
親子共讀是培養(yǎng)孩子愛讀書的好途徑
如今，世界上越來(lái)越多的教育人士認(rèn)識(shí)到，親子共讀是加強(qiáng)早期閱讀教育的良好方式。
每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。
但是，該給孩子看什么書？家長(zhǎng)往往摸不準(zhǔn)頭腦。很多家長(zhǎng)都陷入了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的“魔障”。
閱讀
如何給孩子選好書
要讓孩子喜歡上看書，挑選非常重要。選書時(shí)注意兩個(gè)原則， 一是根據(jù)孩子所處的年齡段，二是要根據(jù)孩子的興趣。
1歲左右
1歲左右的孩子雖然不會(huì)說話，也沒有識(shí)字能力，但是可以適當(dāng)?shù)亍翱础币恍├L本類圖書，父母可通過朗讀的方式，與孩子度過快樂的親子時(shí)光。
2歲左右
3歲以后
3歲以后，選書的重點(diǎn)要從以畫為主向以字為主偏移。故事的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，有寓意、有常識(shí)的講解。要注意的是，相對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣而言，識(shí)字是次要的事情。不要把圖畫故事書當(dāng)作識(shí)字練習(xí)冊(cè)，更不要讓識(shí)字取代了閱讀。
當(dāng)然，閱讀永遠(yuǎn)不可能是一種孤立的行為。
閱讀之所以重要，與其說是因?yàn)闀疄槲覀儙?lái)了什么好處，不如說是因?yàn)殚喿x為我們提供了與世界溝通和交流的一座橋梁、一條通道。
MORANDI COLOR
通過閱讀，我們獲得了一種生活方式，表達(dá)出一種生活態(tài)度。 童年閱讀更是如此，每一個(gè)孩子閱讀的背后，都伴隨著父母、師長(zhǎng)們的關(guān)切的身影；童年閱讀的經(jīng)驗(yàn)，必然也是童年生活全部經(jīng)驗(yàn)中不可分割的一部分。
對(duì)父母?jìng)兌裕诤⒆映砷L(zhǎng)的路上，或許還有許多比閱讀更重要的事情。
但我們知道， 一個(gè)兒童讀者，也將會(huì)是一個(gè)終身閱讀者；幫助一個(gè)孩子親近書本、愛上閱讀，就是送給他一份珍貴的禮物。這份禮物，足以讓他享用一生。
來(lái)源|課改行
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