在申論考試中，歸納概括能力的重要性不言而喻，歸納概括能力是所有題型的本質(zhì)和基礎(chǔ)，綜合分析、提出對策和貫徹執(zhí)行題目都是在此基礎(chǔ)上演變的，所以學(xué)好歸納概括至關(guān)重要，所謂基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。這種題目如何做到找準(zhǔn)找全答案要點(diǎn)，是廣大考生需要關(guān)注的。

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一、認(rèn)真審題，破解無目標(biāo)找點(diǎn)。在閱讀題干時(shí)，要精確把握作答對象、限定條件等。

例1：給定資料1勾勒了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，概括互聯(lián)網(wǎng)不同階段的發(fā)展特點(diǎn)。

例2：給定資料中呈現(xiàn)了工作生活的諸多事例，體現(xiàn)了心系他人的優(yōu)良品質(zhì)，請分別概括這些優(yōu)良品質(zhì)的具體表現(xiàn)。

通過例題1題干的閱讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)題干中說到的是“概括不同階段的特點(diǎn)”，這道題的作答對象就是“特點(diǎn)”，即“與眾不同，是人或事物所具有的獨(dú)特的地方”，那答案的構(gòu)成應(yīng)該是XX階段，XX特點(diǎn)，如：上世紀(jì)90年代，從無到有。用“貓”撥號上網(wǎng)，網(wǎng)速慢、人數(shù)少;

例題2中讓考生做到的是“分別概括優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)”，這道題的作答對象就是“優(yōu)良品質(zhì)”，答案構(gòu)成為“主體+品質(zhì)體現(xiàn)”，如：崔法官：辦案一絲不茍、悉心嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)守底線，站在群眾立場，敬業(yè)奉獻(xiàn)，入情入理調(diào)解矛盾。

通過以上事例的分析，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)題干信息要素多，所以必須加強(qiáng)審題訓(xùn)練，回材料前破解沒有思路，不知道該找什么的困境。

二、把握直接打點(diǎn)和綜合概括。在材料中找點(diǎn)要符合問什么答什么，材料中表述規(guī)范、語言簡潔時(shí)可直接摘抄，若材料中口語、事例、數(shù)據(jù)等較多時(shí)則需求將其轉(zhuǎn)為規(guī)范表述。

例1：想跟老伙伴嘮幾句，手機(jī)拿起來就打。想看看新鮮事，微信上多著吶。想到縣里買東西，村口一天有好幾輛班車。

例2：土地流轉(zhuǎn)真好啊，一個(gè)人掙了兩份錢，太開心了。

在做申論題目時(shí)，大家會(huì)糾結(jié)答案要點(diǎn)什么時(shí)候可以直接抄，什么時(shí)候又需要進(jìn)行理論性的轉(zhuǎn)述。上邊的例題1和2分別為案例型材料和口語化的表述，直接抄不合適，答案要點(diǎn)就需轉(zhuǎn)述為“社交、資訊及交通便利化”，“收入，增加幸福感”。所以未來遇到案例型的材料、口語化的材料就需要遵循材料的原旨原意進(jìn)行要點(diǎn)信息的規(guī)范性表述。

三、理清楚是否合并。

在要點(diǎn)找到后，是否合并?又該如何合并，各位考生同樣存在疑難，在此可考慮三個(gè)方面：一是看題干要求，題干提示從“理念和經(jīng)驗(yàn)”兩方面進(jìn)行概括，我們需遵從題干的提示進(jìn)行合并和分類;二看材料邏輯，三是要點(diǎn)意思明顯相同即可以合并，材料邏輯和同義合并法往往會(huì)同時(shí)存在，進(jìn)行區(qū)域化的合并即可，不建議大家打亂材料的層次自己加工。

任何技能的習(xí)得都需“日復(fù)一日”的實(shí)踐總結(jié)才能真正掌握。希望同學(xué)們能熟練將以上的小技巧加以運(yùn)用。