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2月24日，2023年吉林省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會議在長春舉行。長春人文學(xué)院聚焦“四個強化”，推動畢業(yè)生就業(yè)工作提質(zhì)增效的經(jīng)驗在全省高校推廣。
就業(yè)工作在國家“六穩(wěn)”“六保”政策中始終排在首位，而民辦高校學(xué)生從入學(xué)生源質(zhì)量到畢業(yè)從業(yè)走向都有著鮮活的特點。近年來，長春人文學(xué)院堅持把就業(yè)工作擺在突出位置，在加強組織領(lǐng)導(dǎo)、抓好服務(wù)引導(dǎo)、落實重點幫扶、開拓市場資源等方面精準(zhǔn)發(fā)力，確保學(xué)校畢業(yè)去向落實率、留省就業(yè)率始終保持在較高水平。
強化組織領(lǐng)導(dǎo)，下好就業(yè)工作“一盤棋”。學(xué)校嚴(yán)格落實就業(yè)工作“一把手”工程，建立健全“部門聯(lián)動、院系齊動”工作機制，著力構(gòu)建責(zé)任明確、協(xié)同推進(jìn)的就業(yè)工作格局。在此基礎(chǔ)上，完善“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條聯(lián)動機制，將畢業(yè)生畢業(yè)去向落實情況和就業(yè)質(zhì)量，作為招生、人才培養(yǎng)的重要依據(jù)，提高人才培養(yǎng)和社會發(fā)展需求，作法得到教育廳的高度認(rèn)可。
強化教育引導(dǎo)，上好就業(yè)育人“一堂課”。學(xué)校積極打造“覆蓋全員、分時分段、各有側(cè)重、貫穿四年”的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，通過“教師課上引領(lǐng)與學(xué)工隊伍日常指導(dǎo)”相結(jié)合，將擇業(yè)觀教育、勞動教育、工匠精神培養(yǎng)融入到專業(yè)課程思政教育之中。開展新學(xué)期“黨委書記第一堂思政課”，引導(dǎo)畢業(yè)生扎根吉林，奉獻(xiàn)吉林，每年都有1000余名學(xué)子留省就業(yè)。開展以“思想的同心圓”“就業(yè)那些事兒”為主題的就業(yè)精品活動，在發(fā)揮就業(yè)思政主渠道作用的同時，將青馬工程、學(xué)習(xí)筑夢等活動緊密結(jié)合起來，有效貫通第一課堂、第二課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂，為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)夯實思想基礎(chǔ)。
強化重點幫扶，織好就業(yè)服務(wù)“一張網(wǎng)”。學(xué)校堅持學(xué)生為本，成立了“困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組”，與各院系簽訂就業(yè)幫扶工作年度考核目標(biāo)責(zé)任書，建立就業(yè)工作電子臺賬，做到人員底數(shù)清、就業(yè)需求清、幫扶舉措清，及時掌握學(xué)生就業(yè)進(jìn)展情況。近年來，先后組織1560余名“雙困生”參與就業(yè)能力提升培訓(xùn)，為1180余名困難生申請求職創(chuàng)業(yè)補貼131.70余萬元。嚴(yán)格落實“1+N”就業(yè)導(dǎo)師制，實行“一對一引導(dǎo)、一對一督促、一對一幫扶”的精準(zhǔn)幫扶行動，為每一個畢業(yè)生修改一次簡歷、指導(dǎo)一次面試，通過“未就業(yè)生幫扶群”，及時向畢業(yè)生推送不少于70條的優(yōu)選招聘信息，確保8月底前重點群體100%就業(yè)。
強化崗位拓展，繪好就業(yè)市場“一張圖”。深入實施“書記校長訪企拓崗促就業(yè)”專項行動，通過“走出去”“請進(jìn)來”相結(jié)合方式，廣泛聯(lián)絡(luò)校友和社會各界資源，積極走訪用人單位，與76家企業(yè)簽訂“產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議”，持續(xù)深化與阿里集團(tuán)、海南省醫(yī)院、大連東軟、鑫達(dá)集團(tuán)等企業(yè)合作，擴(kuò)大訂單班，實現(xiàn)校企課程無縫銜接，學(xué)生“入校即入職”。開展畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤，持續(xù)深化校企合作、供需對接，2022年，學(xué)校還舉辦96場行業(yè)特色招聘活動，吸引參會單位近1046家，提供就業(yè)崗位64191個，千方百計為畢業(yè)生開拓更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位和機會，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)、盡早就業(yè)。
該校黨委書記付宏政表示，面對新的學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)落實就業(yè)“一把手”工程，采取有效措施，通過因“勢”利導(dǎo)，幫助初入大學(xué)的學(xué)生形成正確的就業(yè)理念；通過因“業(yè)”制宜，夯實學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，牢固就業(yè)基礎(chǔ)；通過因“人”而異，有針對性地提升學(xué)生就業(yè)技能；通過因“情”施策，做到學(xué)校與社會、學(xué)生與崗位的雙向匹配，構(gòu)建學(xué)校就業(yè)育人工作長效新機制，助推畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。（解克兢 史紹華）
