文/貝貝豆育兒課堂（原創(chuàng)文章，歡迎轉(zhuǎn)載分享）
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一直以來(lái)，中國(guó)父母在孩子智力發(fā)育的問(wèn)題上可以說(shuō)是操碎了心，都想養(yǎng)出高智商的寶寶，可智商這東西更像是跟著寶寶出生的“贈(zèng)品”。即使父母在后天的教育引導(dǎo)中使了再大的勁，結(jié)果往往也不是那么令人滿(mǎn)意。
這其實(shí)并不難理解，孩子作為父母智慧的結(jié)晶，孩子智力的高低其實(shí)從出生的那一刻就已經(jīng)被定了下來(lái)。別的不說(shuō)，父母的血型也是影響寶寶智力發(fā)育的一個(gè)重要因素。
那些天生注定的“高智商組合”的父母，生出的孩子智商想來(lái)也不會(huì)低。
高中學(xué)歷的小夫妻，為啥能養(yǎng)出“過(guò)目不忘”的小神童？醫(yī)生道出真相
鄰居蕓蕓家的三歲女兒一直以來(lái)都是父母口中的“別人家的孩子”，借著女兒的光，蕓蕓一家人在小區(qū)沒(méi)少出風(fēng)頭。
蕓蕓家女兒聰明早已經(jīng)不是什么秘密，雖說(shuō)蕓蕓和老公兩個(gè)人只不過(guò)是高中學(xué)歷，可是孩子從三歲開(kāi)始就能在媽媽的指導(dǎo)下，咿咿呀呀地學(xué)著背古詩(shī)，再大一些更是了不得，老長(zhǎng)的短文看幾遍就能背下來(lái)。
為此蕓蕓和老公兩個(gè)人沒(méi)少為女兒驕傲，可驕傲歸驕傲，兩個(gè)人心中還是有些疑惑：
為啥自己夫妻倆明明學(xué)歷都不高，孩子表現(xiàn)出來(lái)的智商這么高？
倆人為此專(zhuān)門(mén)去咨詢(xún)了醫(yī)生，醫(yī)生解釋說(shuō)，孩子的智力遺傳除了來(lái)自基因的個(gè)性遺傳，還有來(lái)自血型的廣性遺傳。換句話(huà)來(lái)說(shuō)。蕓蕓夫妻倆的O型血就是最強(qiáng)的“智力組合”，生出的孩子想來(lái)都不會(huì)差。
蕓蕓夫妻倆這才意識(shí)到為啥自己家的孩子會(huì)表現(xiàn)得這么聰明。
這兩種血型的父母，是天生的“高智商組合”，生出孩子的智商不會(huì)低【組合一】：O型血+O型血
一般來(lái)說(shuō)，O型血的人都具有更強(qiáng)的記憶力和身體素質(zhì)，這就為孩子將來(lái)的智力發(fā)育奠定了一個(gè)良好的物理?xiàng)l件。同時(shí)父母身上身體健康，記憶力強(qiáng)的這些遺傳特征，也會(huì)通過(guò)遺傳被寶寶所繼承。
最重要的是，O型血的媽媽因?yàn)檠哼z傳的原因，自身的卵細(xì)胞對(duì)于來(lái)自父親的生殖細(xì)胞格外“挑剔”，可一旦選中，則說(shuō)明形成的受精卵的質(zhì)量會(huì)更高，這也為孩子將來(lái)的智力發(fā)育打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
【組合二】：A型血+O型血
?O型血的人記憶力強(qiáng)，想象力和創(chuàng)新意識(shí)豐富。
?A型血的人做事認(rèn)真，專(zhuān)注力高。
這兩個(gè)血型的父母無(wú)疑是“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，這些表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)會(huì)通過(guò)基因遺傳的形式遺傳到寶寶身上，讓寶寶在擁有高記憶力想象力的同時(shí)，還能有超乎常人的專(zhuān)注力，這樣的孩子智力發(fā)育一定不會(huì)差。
除了基因和血型，要想養(yǎng)出高智商的寶寶，學(xué)會(huì)正確的后天彌補(bǔ)才是關(guān)鍵
? 讓孩子吃好早餐
正所謂一日之計(jì)在于晨，早餐作為孩子一上午的動(dòng)力來(lái)源，不光負(fù)責(zé)提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，還意味著孩子整整一個(gè)上午的元?dú)狻?/p>
特別是對(duì)于正處于發(fā)育階段的寶寶來(lái)說(shuō)，早餐的重要性不容小覷。在經(jīng)過(guò)一晚上的休息和消化后，寶寶的體內(nèi)已經(jīng)沒(méi)有可供吸收的營(yíng)養(yǎng)，如果不能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的發(fā)育缺口。
要想讓寶寶在這種環(huán)境下養(yǎng)出高智商，自然不是一件容易的事情。
? 做好和寶寶的溝通工作
需要注意的是，這里的溝通并不僅僅指的是孩子長(zhǎng)大后的語(yǔ)言交流，準(zhǔn)確地說(shuō)，這種溝通其實(shí)從寶寶出生后就應(yīng)該開(kāi)始了。
和寶寶聊天，和寶寶玩耍，和寶寶看風(fēng)景其實(shí)都屬于溝通的一部分，通過(guò)溝通來(lái)讓寶寶盡可能多地獲得外界的多元刺激，從而幫助寶寶腦間突觸的形成，提高大腦信息處理效率，進(jìn)一步取得開(kāi)發(fā)大腦的效果。
? 鼓勵(lì)寶寶走出去
故紙堆里是學(xué)不出天才的，只能養(yǎng)出另外一個(gè)傷仲永。
父母最常犯的錯(cuò)誤就是讓孩子過(guò)早地接觸閱讀，接觸沉重的書(shū)本，這并不符合孩子的天性。正所謂“習(xí)有時(shí)”，該睡覺(jué)睡覺(jué)，該休息休息，該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讓孩子接觸更為廣闊的大自然，要比讓他們“躲身小樓讀春秋”有用得多。
育兒寄語(yǔ)
基因在遺傳的問(wèn)題上固然重要，可智商畢竟不是1+1=2的簡(jiǎn)單算術(shù)題，要想真的養(yǎng)出高智商的寶寶，父母的努力同樣不能被忽視。
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