隨著國家的經濟和教育水平的廣泛發展，當代的學生家長開啟了教育內卷之路，學生家長在啟蒙教育為學生接受素質教育之前，報考相應的學科類補習班和學科類的興趣班。

學生不到一歲開始進行各種腦力訓練甚至還會讓學生吃各種適合學生的開發智力的產品，學生在成長階段和受教育階段，部分學生已經將孩子開始送到幼兒園學習，家里有經濟條件的學生家長還會選擇雙語幼兒園，讓學生在語言學習盡可能學習相關的語言。

當代學生家長越來越注重學生受教育的資源和受教育的師資力量，教育的投資永遠不過時，部分學生家長非常認真選擇學生的啟蒙幼兒園，包括地理位置，師資力量教育方式，幼兒園的生活環境，飲食環境等條件。

(相關資料圖)

幼兒園是學生啟蒙學習關鍵的基礎，良好的幼兒園和優質的師資力量，對學生的身心發展和成長發展都有極為重要的作用。

針對幼兒園人民教師而言，在啟蒙教育教學遇到了相關的問題，之前幼兒園傳出不好的事情導致學生家長對人民教師不是很放心不敢真心托付也不信任人民教師，同時幼兒園的人民教師的薪資待遇也是一個極大的問題。

01國家鼓勵生三胎，教育部終于出手了，幼兒園或將面臨3項新變化！

國家教育部門在很長一段時間對學前教育并沒有投入大量的關注和相關政策的逐步實施，對人民教師的編制和薪資待遇上沒有一個規范的要求，導致大部分公立幼兒園人民教師都沒有編制，只擁有教師資格證，并且薪資待遇相比較其他教師偏低。

部分公立幼兒園人民教師沒有辦法享受國家編制所帶來的福利和津貼標準，私立幼兒園，教學資源和教學環境更是混亂人民教師的付出和收入不成正比。

這兩個原因導致部分當代應屆畢業生和往屆畢業生不愿意從事幼兒園教師工作，部分地區教師資源非常準確，當下幼兒園小朋友越來越多的基礎人民教師卻不夠，只能讓現有的人民教師帶更多的學生，導致人民教師沒有較大的精力去照顧到每個學生同時不能關注每一個學生的情緒。

國家教育部門已經觀察到相關的教育問題，對學前教育做了新的教育規定出臺了三項教育變化。

第1項變化：幼師的薪資待遇得到保障

國家教育部門結合其他發展部門明確規定，公立幼兒園一定要為人民教師留有足夠的編制位置，需要人民教師享受編制所發放的福利待遇和津貼標準，并且人民幼師可以享受多種福利，得到一定的保障幼兒園人民教師的合法權利也得到保障。

第2項變化：幼兒園老師的能力得到保障

部分地區幼兒園人民教師資源短缺的問題相關政府作出了巨大的調整，可以通過中小學教師轉崗來提高人民教師的教學資源，同時還開展了5年制教育專科，學前教育公費師范生的培養活動，擴大了教師資源的團隊。

第3項變化：幼兒園發展更加廣泛

國家教育部門除了對人民教師改變之外，幼兒園本身也得到了極大的改變，公立幼兒園一直面臨著數量較少的問題。當下國家教育部門開始大量建設普惠性幼兒園，可以讓更多小朋友能夠有機會在公立幼兒園學習，同時私立幼兒園要求更加嚴格，收費更加公開透明。

學前教育是關鍵的地基，在當下的教育資源只有把地基打牢學生才不會長歪。