在教育部近日宣布全面取消體育特長生加分的背景下，清華大學發布的一則自主招生考試體質測試優秀的學生可獲5分加分的消息頗受關注。

2018年3月20日至31日，是清華大學自主招生報名時間，學校公布的“認定辦法及優惠政策”中明確規定，“對于可以獲得自主認定優惠的學生，體質測試成績優秀者，將給予額外的5分降分(但獲得一本線認定優惠分值的學生除外)。”

↑清華提出不會游泳的學生不能畢業。

記者今天向清華大學體育部主任劉波了解到，清華大學實際上早在2011年就開始在自主招生考試過程中對體質測試優秀的學生給予加分政策。

只不過，今年在教育部宣布取消體育特長生加分的背景下，這一政策對公眾來說顯得格外敏感，因此引起了輿論的高度關注。

從2011年以來，國內不少高校也開始在自主招生考試中增加體質測試環節，并將體質測試結果作為考生錄取的重要參考條件。

不過，在長期研究學校體育的南京理工大學動商研究中心主任王宗平教授看來，向清華大學借鑒重視體育的措施和形式不是難事，難的是真正理解清華大學對體育“育人”價值的認知：

體育不只是賦予學生健康體魄，更重要的是要在人格培養和精神塑造方面起到重要作用。

王宗平認為，正是因為國內90%以上的高校對體育的認知還停留在“體育就是鍛煉身體”的初級階段，未能充分理解體育更為重要的人格培養和精神塑造的意義，多年來，國內學校體育工作的推進始終處在一個瓶頸階段。

回顧清華大學自2011年起在自主招生考試中為體質測試優秀的學生予以加分的政策，劉波表示，目的有兩個，一是向考生傳達出清華大學對體育的重視，希望所有有志報考清華大學的考生堅持體育鍛煉，即便是在高三也不能中斷;

另一個目的是希望能對國內高校起到引領作用。

清華大學素有重視“體育”的優良傳統，這不僅因為學校希望每一個學子都擁有健康體魄，更因為長期堅持體育鍛煉，對一個人的人格培育和精神塑造作用是其他教育手段難以達到的。

劉波向記者表示，馬約翰先生曾提出過一個理論——體育的遷移價值，大意是說，通過體育運動獲得的優秀品質，可以轉化到日常生活和人生的其他領域。

“體育”即“育人”，體育不是簡單上上體育課、鍛煉一下身體，鍛煉身體固然重要，但鍛煉身體只是體育的一個功能，體育更重要的一個功能就是育人，而育人功能就體現在培養學生的綜合素質上。

今年1月以來，清華大學百年校慶影片《無問西東》在國內熱映。影片中，有一個畫面是馬約翰先生帶著學生在雨中跑步，劉波表示，那個畫面就是要體現清華的體育傳統，表達的是清華通過體育磨練學生意志的含義。

體育對學生品質、精神的塑造，反映在學校里就是男生3000米、女生1500米的長跑測試傳統，就是對所有大學新生測試游泳，還有野營拉練，新生赤足運動會、人生啟航畢業長跑等等。

“為祖國健康工作五十年”、“育人至上，體魄與人格并重”、“無體育，不清華”……多年來，清華大學推出如此之多面向全體學生的體育活動，提出了諸多讓人耳熟能詳的體育口號。

中國科學院院士、清華大學原副校長施一公教授曾說：體育鍛煉是一種自強的精神、一種拼搏的氣質、一種受益終生的生活方式。

不過，國內能夠理解體育對于學生精神塑造意義的高校并不多見，王宗平表示，國內90%以上的高校可能都會說“清華我們學不了”，其實，不是這些高校學不了，關鍵是因為這些高校理解不了體育的深層次意義。

王宗平表示，清華大學可以給學生排四年的體育課(兩年必修、兩年選修)，其他高校真的就排不了這么多體育課?

清華大學讓男生跑3000米、女生跑1500米，他們的學生未見得就比其他高校學生能跑，為什么其他高校的學生跑不了?

清華提出不會游泳的學生不能畢業，國內大概沒有幾所高校沒有游泳館或游泳池、不能給學生上課吧?

如果說到學科建設、課程管理等，其他高校都會希望向清華學習，但為什么體育就學不了呢?