(相關(guān)資料圖)

以下內(nèi)容根據(jù)李術(shù)才校長演講整理，有刪節(jié)。

尊敬的各位大學校長，各位嘉賓大家好，山東大學1901年成立，今年已經(jīng)有122年的歷史了，是一個文理工醫(yī)交叉的綜合性的大學，有7萬多學生。

我們討論的議題是“大學可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新”，現(xiàn)在所處的時代是科技革命和產(chǎn)業(yè)革命日新月異、飛速發(fā)展的時代，大數(shù)據(jù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化飛速發(fā)展，在這種情況下，大學如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，使大學有存在的價值？

第一，大學教育育人的重點和模式的變革。大學的功能之一就是育人，育人能夠迎接社會的挑戰(zhàn)，能夠發(fā)揮作用，適合社會上需要是培養(yǎng)的目標。首先要培養(yǎng)有超強學習能力的人才，知識更新日新月異飛速發(fā)展，大學學的知識出了大學校門沒幾年就落后了，大學要通過先進的手段、技術(shù)，讓學生在大學掌握學習的能力、自我學習的能力、終身學習的能力。大學交給他們這個能力，學生畢業(yè)之后面對知識再爆炸、再發(fā)展，能夠抓到知識的本質(zhì)，很快學到新技術(shù)新知識，這應(yīng)是大學重點推動的工作之一。

第二，超強的創(chuàng)新能力。社會需要創(chuàng)新人才，大學不僅傳授知識，培養(yǎng)學習能力，更重要的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在我們國家，需要兩種能力，一是個體創(chuàng)新的能力，一是群體創(chuàng)新的能力。學校創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)讓學生們知道創(chuàng)新要有什么樣的思維，什么樣的技術(shù)路線能夠創(chuàng)新。對于群體創(chuàng)新能力，學生可能自己創(chuàng)新能力還可以，走進社會后就是一個群體、一個單位，面對這樣的系統(tǒng)工程如何進行群體創(chuàng)新，也是大學應(yīng)該培養(yǎng)的能力。

第三，大學應(yīng)培養(yǎng)學生應(yīng)對未來的能力和領(lǐng)導未來發(fā)展的能力。領(lǐng)導力的培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的，三年疫情期間，中學生、大學生都出現(xiàn)了不少抑郁或者是心理問題，他們只在網(wǎng)上學習，沒有面對面的交流、激發(fā)也是不行。

大學通過網(wǎng)絡(luò)是一個重要手段，在線下激發(fā)同學們應(yīng)對未來的考驗同樣重要。未來變化很多，大學怎么讓學生擁有應(yīng)對未來的能力、未來的領(lǐng)導力，是大學的教書育人的重點和變革。

科研模式的變革有兩方面，一是基礎(chǔ)研究，一是科技攻關(guān)，基礎(chǔ)研究就是應(yīng)該變革考評的機制、長期評價機制，讓他們自由探索。山東大學工科醫(yī)科通過多學科交叉、醫(yī)工交叉解決社會區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需問題。經(jīng)過產(chǎn)教融合、科教融合才能推動這項工作，依托產(chǎn)教融合推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，解決區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵問題，引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。謝謝。