“我下午3點(diǎn)多就來(lái)占座了!”下午6點(diǎn)多，距離晚上第一節(jié)課還有半個(gè)多小時(shí)，北京大學(xué)理教樓的180人大教室已經(jīng)是座無(wú)虛席。就連座位間的通道上，也坐滿了從隔壁借來(lái)小圓凳的學(xué)生;有的學(xué)生甚至直接席地而坐。

他們要上的這門課叫做《電子游戲通論》，這樣的爆滿也出乎了授課教師陳江的意料。這門面向全校的選修課，原定上限為120人，結(jié)果選課時(shí)直接“爆掉”，第一次上課時(shí)，教室里根本坐不下;后來(lái)不得不找到教務(wù)處調(diào)整了選課人數(shù)，并換了一間能容納180人的大教室。不過(guò)幾節(jié)課下來(lái)，每次都維持著200多人的聽(tīng)課規(guī)模。

“我是鼓起勇氣才開(kāi)了這門課的。”陳江說(shuō)，自己的“不敢”不是來(lái)自可能的輿論壓力，而是來(lái)自備課帶來(lái)的挑戰(zhàn)——來(lái)自北京信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的陳江，老本行是無(wú)線通信，平時(shí)打交道最多的是電路，之前教過(guò)與游戲最接近的課程是《媒體設(shè)計(jì)》，他很擔(dān)心自己開(kāi)課時(shí)沒(méi)法給學(xué)生提供足夠的素材。但是作為一個(gè)游戲玩家，陳江又覺(jué)得自己有一種使命感，讓更多的人知道游戲是什么，好的游戲是什么樣的。此外，身邊在游戲公司就業(yè)的師弟師妹們，也讓陳江感受到了這個(gè)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展的兇猛態(tài)勢(shì)，在他看來(lái)，學(xué)生們將來(lái)走向社會(huì)后，都要直接或者間接地跟這個(gè)行業(yè)產(chǎn)生聯(lián)系。

電子游戲選修課?是教人如何成為游戲高手嗎?授課教師陳江告訴記者，他開(kāi)設(shè)這門選修課的初衷是為了讓學(xué)生了解電子游戲的全貌，包括與其相關(guān)的產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、心理等。“我希望我的學(xué)生們能多看點(diǎn)，眼界高了，自然就能對(duì)爛游戲產(chǎn)生免疫。”比如，昨天的課講的是“游戲設(shè)計(jì)原則”，陳江獨(dú)辟蹊徑地從神經(jīng)化學(xué)方面解讀了游戲設(shè)計(jì)的原則：多巴胺“由痛而生”，游戲中“略有難度的BOSS”、“對(duì)戰(zhàn)模式”等設(shè)計(jì)能更大限度刺激多巴胺產(chǎn)生;場(chǎng)景氣氛的渲染、情節(jié)突發(fā)的轉(zhuǎn)折等能有利于腎上腺素的產(chǎn)生……“我在陳老師的課上聽(tīng)到了更多游戲背后的東西，好的游戲需要大量的投入，里面有很多的創(chuàng)意和思考。”來(lái)自國(guó)際關(guān)系學(xué)院的一名大三女生告訴記者。

除了讓學(xué)生避開(kāi)爛游戲的坑，陳江在課堂上并不忌諱給學(xué)生推薦好的游戲。在他看來(lái)，好游戲的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，那就是讓玩家的收獲大于付出。這種“收獲”不僅僅是正統(tǒng)意義上學(xué)識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)，也包括情緒的平復(fù)、感受到團(tuán)隊(duì)的力量等。