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這個(gè)學(xué)期以來，勞動(dòng)課成為中小學(xué)一門獨(dú)立的課程，學(xué)什么、考什么，成了學(xué)生關(guān)心的話題。

“新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類10個(gè)任務(wù)群。這可不是學(xué)個(gè)‘西紅柿炒雞蛋’那么簡單!”安徽省馬鞍山市教研員張勛貴表示，“這樣龐大的內(nèi)容體量絕非一周一次勞動(dòng)課程能滿足。那么，勞動(dòng)教育還能怎么上?”

將勞動(dòng)教育滲透各學(xué)科課堂中，是馬鞍山市博望區(qū)給出的答案。在思想品德、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)，如語文教師通過講解《憫農(nóng)》，教導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)不易、珍惜成果;在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能;在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上開展3D打印、無人機(jī)偵測活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的勞動(dòng)習(xí)慣。

開展獨(dú)立的勞動(dòng)教育是馬鞍山市花山區(qū)新都小學(xué)多年來的經(jīng)驗(yàn)所得。學(xué)校在校內(nèi)開辟百蔬園、百草園、百果園，成立“三園”種植社團(tuán)，學(xué)生們?cè)谳o導(dǎo)員的帶領(lǐng)下培土、播種、澆灌，收獲的瓜果蔬菜，有的送給社區(qū)孤寡老人，有的組織義賣，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，在豐收的喜悅中學(xué)會(huì)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

利用體育節(jié)、主題特色班會(huì)等學(xué)校特色活動(dòng)開展勞動(dòng)教育，在馬鞍山市中小學(xué)中屢見不鮮。深業(yè)小學(xué)舉辦的果蔬文化節(jié)最為出彩。學(xué)校為鼓勵(lì)學(xué)生平日里精心照顧種植園，展現(xiàn)豐碩的勞動(dòng)成果，提議尋找“最美西紅柿”“最美黃瓜”;為宣傳“勞動(dòng)最光榮”的理念，學(xué)校號(hào)召學(xué)生們與家長一起動(dòng)手，利用塑料袋、舊衣服等，制作出色彩艷麗、造型各異的果蔬服飾，穿著走上舞臺(tái)，爭做“最美甜心”“最靚蔬菜小子”……

校園外的勞動(dòng)實(shí)踐亦不可缺少。每年，馬鞍山市都要組織全市八年級(jí)學(xué)生到市青少年實(shí)踐教育中心集中開展為期一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)包含勞動(dòng)教育在內(nèi)的60多門特色實(shí)踐活動(dòng)課程。春季，學(xué)生走進(jìn)茶園，體驗(yàn)如何采茶、制茶、品茶，或播種不同的蔬菜;夏季，學(xué)生走進(jìn)葡萄園，學(xué)習(xí)整枝、套袋、修剪等;秋季，學(xué)生通過收獲果蔬、水稻、玉米，感受采摘收獲的快樂;冬季，學(xué)生給樹刷石灰、鋤草等。此外，實(shí)踐教育中心還充分利用附近濮塘地區(qū)的農(nóng)業(yè)資源，帶領(lǐng)參訓(xùn)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)民家里，走到田埂地頭，傾聽農(nóng)民真實(shí)的故事，采摘新鮮的果實(shí)，感受最真切的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)教育。

一些學(xué)校還借助社會(huì)教育資源開展實(shí)踐教育。例如，和縣歷陽二小充分利用本地職業(yè)教育資源開展學(xué)工教育，組織學(xué)生到職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)，將學(xué)工勞動(dòng)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來。

“就目前看，我市勞動(dòng)教育取得了一些積極成果，但也存在著一些亟待解決的難題。例如，勞動(dòng)課作為獨(dú)立的課程卻缺少專業(yè)的勞動(dòng)教師。”張勛貴認(rèn)為，這些問題普遍存在，未來很長時(shí)間，大家仍要摸著石頭過河。