關鍵詞：家庭教育，親子教育，教育，管教，自主，內驅力，學習習慣
在一次家庭教育講座上，老師問現(xiàn)場的家長們：孩子7歲以后，還在每天叫孩子起床的請舉手！
(資料圖片僅供參考)
臺下舉手的一大片，至少8成以上。
老師接著問：你們打算叫到他多大呢？
有家長小聲回應：到初中就應該可以了吧。
老師告訴大家：不可能，你這樣叫下去，孩子永遠自己起不來！
老師又問：為什么你要叫孩子起床？
家長回：擔心孩子遲到。
老師再問：難道媽媽你能一輩子叫孩子起床嗎？孩子真的就不能自己起床嗎？
我們都知道，孩子賴床上學遲到是一種錯誤行為。
但是，媽媽通過自己一次次的努力避免了孩子犯錯，終止了孩子體驗自己犯錯之后應該承擔的后果（被批評、被罰站等等），然后媽媽又開始無休止的抱怨孩子不自主、不能自己起床、每天都要催。
這難道不就是個悖論嗎？！
其實，父母對孩子的管教不是禁止孩子犯錯 ，而是要讓孩子從錯誤和不當行為吸取教訓，學會成長，這就需要讓孩子學會自己承擔行為后果。
但是，很多父母在管教中經(jīng)常替代了孩子體驗后果（比如每天叫孩子起床、催孩子寫作業(yè)等），甚至用懲罰轉移了孩子體驗后果，這就造成了無效管教甚至是負面管教，反而是阻滯了孩子自主自律的成長。
很顯然，要做到正面管教，讓孩子從錯誤中學會自主自控，就必須堅持一個原則：
父母不替代、不轉移孩子體驗行為后果，堅持讓孩子自己體驗和承擔行為后果。
基于正面管教大師簡·尼爾森和著名兒童發(fā)展心理學家布雷澤爾頓教授的理論和實踐，以及當前普遍的家庭教育現(xiàn)狀和本人在中小學教學一線、十多年家庭教育指導的實操經(jīng)驗，我們提煉并總結了以下4點關鍵注意事項，以幫助父母采取正確的管教方式，教會孩子體驗行為后果，從管教中學會自律。
1、后果必須與行為相關
想要孩子從不當或錯誤行為的結果中得到體驗和學習，就必須要讓孩子承擔由其行為所導致的后果，而這個結果就必須與其行為相關聯(lián)。
比如，孩子起床晚了會遲到、被雨淋濕了可能會感冒、不做作業(yè)考試得低分等，這些都是孩子不當行為產生的自然后果；再比如孩子打翻了牛奶瓶，那么他應該承擔的行為后果是把桌面清潔干凈。
但是，有些父母常常會采用剝奪與孩子行為無關的一些東西或權利來體現(xiàn)結果（比如孩子晚起床你不許看電視、不許出去玩、取消他的游戲時間等），事實上這樣的后果展示的只是父母的權威，卻并不能幫助孩子理解自己的行為與結果之間的聯(lián)系，甚至還會讓大部分孩子感到困惑無助，從而干擾他們從中吸取教訓的過程。
