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在申論考試中，綜合分析題目歷來考生普遍反映難度較大的一類題型。答題的邏輯還是一成不變的總分總邏輯?材料怎么分析?從什么角度分析?如何排列答案順序……一直困擾著很多考生。綜合分析題目一直是拉開分差最明顯的題型。那么今天中公教育就來詳細了解一下如何破解綜合分析題目，先從材料入手。

在申論考試大綱對“綜合分析能力”的描述是要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。相對應的綜合分析題目就是為了考查考生綜合分析能力而設置的題目。

伴隨著近幾年國考及各省省考的題目設置會發現綜合分析題命題形式越來越多樣，問法也隨之創新。談理解、談看法、加以分析、得出啟示……就近年來常考的綜合分析題可以總結成以下幾類：

一是解釋型分析，

二是評價型分析，

三是啟示型分析。

雖然類型較多，但作答綜合分析題并不是沒有規律可循，只要把握住材料的整體邏輯，就能輕松找到作答綜合分析題的正確路徑。

我們以國目為例，首先了解一下2021國考副省級第一題，“給定資料1”中說：“這些努力和奮斗所換來的，有形的會老去，無形的卻能從此改變小谷村”。從題干句子中提煉關鍵詞：這些努力和奮斗所換來的——清楚這些“努力和奮斗所換來的”體現在哪些方面;“有形的”指什么?“無形的”指什么?且通過題干能知道“無形的”能改變小谷村，“無形的”更有價值，更有用。所以在找尋材料要點時要重點圍繞“有形”與“無形”分別暗指什么內容?只需在整理答案時分成“有形”與“無形”兩個部分即可。

同理，在2019年地市級第四題，給定資料4中的座談會上，主持人說：“如果不能打破這種種遮蔽，就拿不出有分量的作品。”請談談對“種種‘遮蔽’”的理解。審題能夠確定是句子理解題目，題干關鍵詞是“遮蔽”，題干無法得出“遮蔽”的含義，但能夠確定是一個負面詞匯，應該是類似于“問題”，拿不出有分量的作品，到底指的什么作品，還要去材料中找取。通過題干還能得出的信息是題干的這句話是“主持人”所說，通過梳理材料邏輯，會發現材料是由甲乙丙丁四個人及主持人的談話內容構成，因此，我們可以先閱讀主持人段落。根據主持人所講內容得知“遮蔽”出自嘉賓丙，所以接下來閱讀部分可以從丙開始。丙的話語中能夠得出創作中的“遮蔽”指技術與金錢，同時還有相關危害。總結丙的段落構成是“遮蔽”——即問題，還有危害。再從甲開始梳理內容，不難發現同樣都是問題、危害。同理，乙、丁的話術部分，也都是問題及危害還有適當對策構成。所有的問題其實就是“遮蔽”的不同體現。所以最終書寫答案時，按照總分總邏輯，整合不同要素呈現即可。即遮蔽的解釋——遮蔽的危害——對策。

綜合分析題作為申論考試非作文題目中整體難度的一道題目，并不是沒有解決的辦法。我們要放下自己對綜合分析題目的畏難情緒，只要在閱讀時能夠結合閱讀方法及時做好標注，梳理材料的整體邏輯，把握行文脈絡，還是能夠破解這一難點題型，考得理想的分數。