“3+1+2”!四川、河南、云南、內(nèi)蒙古、陜西新高考改革方案落地。
【四川】
取消文理分科，啟動“3+1+2”模式!四川發(fā)布“高考綜合改革實施方案”
6月27日上午，四川省教育廳舉行高考綜合改革新聞通氣會。會上，四川省教育廳廳長鄒瑾介紹《四川省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》(以下簡稱《方案》)，并介紹了相關情況和主要內(nèi)容。
封面新聞記者從《方案》中獲悉，本次措施囊括了考試科目、成績構(gòu)成、錄取方式等多方面的變化。根據(jù)改革方案，2022年啟動高考綜合改革，2025年整體實施，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學校考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高等學校考試招生體制機制。
改革后，不再分文理科，改為采用用“3+1+2”模式：“3”為語文、數(shù)學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3門全國統(tǒng)一考試科目;“1”為首選科目，考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門;“2”為再選科目，考生從思想政治、地理、化學、生物4門科目中自主選擇2門。
考生的文化總成績由語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目成績和3門選擇考科目成績組成，總分為750分。其中，全國統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學、外語的分值均為150分，總分450分;選擇考首選科目成績以原始分呈現(xiàn)、再選科目成績以等級轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)，3門科目分值均為100分，總分300分。等級轉(zhuǎn)換計分方法另行制定。
選考要求方面，普通高等學校根據(jù)學校辦學定位和專業(yè)人才培養(yǎng)對學生學科專業(yè)基礎的需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平選擇考科目中，分招生專業(yè)(或?qū)I(yè)類)科學合理提出考生報考專業(yè)(類)的首選科目和再選科目要求，并提前向社會公布。
錄取方式方面，普通高等學校統(tǒng)一考試招生按物理、歷史兩個類別分列計劃、分開劃線、分別投檔，分本科、專科兩個階段進行錄取。除提前錄取的批次外，考生志愿由“院校+專業(yè)組”組成，實行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式。
【河南】
“3+1+2”!河南省高考綜合改革方案發(fā)布
6月27日上午，河南省政府新聞辦召開河南省高考綜合改革新聞發(fā)布會，介紹河南省高考綜合改革工作有關情況。
記者從發(fā)布會獲悉，2022年秋季起，河南將啟動高考綜合改革，新入學的高一學生不再分文理科，而是實行“3+1+2”模式選科制度。
3：就是語文、數(shù)學、外語三科，這是必選。
1：從歷史和物理中，選擇一門;
2：從思想政治、地理、化學、生物學中，選擇兩門。
河南高考“3+1+2”模式從2025年開始實施，新高考“3+1+2”模式滿分為750分。
【云南】
關于云南省高考綜合改革，你關心的問題都在這里!
27日，記者從云南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案解讀發(fā)布會上獲悉，云南省作為第五批進行高考綜合改革的8個省區(qū)之一，《云南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)經(jīng)省人民政府常務會議、省委常委會會議審議通過，報教育部備案同意后于今天發(fā)布，標志著我省高考綜合改革全面啟動。
新高考改革與現(xiàn)行高考有哪些主要變化?如何引導學生合理選科?怎樣完善普通高中綜合素質(zhì)評價制度?。一起來看
提問一：云南省此次高考綜合改革實施“3+1+2”模式。請問新高考改革與現(xiàn)行高考有哪些主要變化?
云南省此次“3+1+2”的新高考模式是深化考試招生制度改革的一項重要任務，新高考與現(xiàn)行高考主要有以下幾個方面變化：
一是考試的組織形式發(fā)生變化，新高考增強了高考與高中學習的關聯(lián)度。現(xiàn)行高考各科目都屬于全國統(tǒng)一高考科目，均由教育部統(tǒng)一組織命題、考試。新高考語文、數(shù)學、外語3個科目仍為全國統(tǒng)考;而物理、歷史、思想政治、地理、化學、生物學6個科目的組織形式，改變?yōu)槠胀ǜ咧袑W業(yè)水平選擇性考試，為省統(tǒng)考，由省級自主命題、組織考試。
二是考試科目組合發(fā)生變化，新高考增加了考生的自主選擇機會。現(xiàn)行高考模式有文科、理科2種固定組合。而新高考“3+1+2”模式將組合模式增加至12種，學生可以根據(jù)個人興趣、特長和擬報考高校專業(yè)招生要求進行選擇，有利于學生全面而有個性的發(fā)展。
三是招生錄取方式發(fā)生變化，新高考對學生的考核評價更加多元。現(xiàn)行高考的招生錄取方式依據(jù)全國統(tǒng)一高考成績;改革后，普通高校實行“兩依據(jù)一參考”招生錄取方式，即依據(jù)全國統(tǒng)一高考成績和普通高中學業(yè)水平選擇性考試成績，參考學生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取，更加有利于高校科學選拔培養(yǎng)人才。
提問二：新高考改革給學生提供了更多的自主選擇機會。相信很多學生和家長都比較關心選科問題，那么云南省將通過什么樣的措施來幫助、引導學生合理選科?
2022年秋季入學的高一年級學生將于高二面臨選科問題。我們將通過以下措施，引導學生合理選科。
一是制度保障。省教育廳將出臺《普通高中選課走班工作的指導意見》，各地教育行政部門也要陸續(xù)開展對學校選科工作的指導，學校要結(jié)合實際建立選科和選課走班的指導制度，建設選課走班所需要的教室和功能室，配備相應課程所需的教師，為學生提供充足的選擇性必修課，滿足學生選科需求。
二是技術(shù)保障。省教育廳通過建設統(tǒng)一的普通高中綜合管理服務平臺，提供生涯規(guī)劃、選科、選課走班、智能分班、課程編排、綜合素質(zhì)評價等技術(shù)保障，滿足不同學校不同層次不同類型的需求，實現(xiàn)平臺數(shù)據(jù)與新高考無縫對接、數(shù)據(jù)共享，服務好學校、學生、家長。
三是業(yè)務保障。分級分層開展對學校、學生和家長的培訓，逐步建立一支專業(yè)的生涯規(guī)劃指導隊伍，開設學生發(fā)展指導課程，學科教學中滲透生涯規(guī)劃的內(nèi)容，幫助學生提高學生生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能力，理性選擇學習科目和層次。
通過以上措施，幫助學生樹立正確的理想信念，正確認識自我，更好適應高中學習生活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關系;指導學生根據(jù)自己的興趣、特長、志向、學習優(yōu)勢和職業(yè)傾向，結(jié)合教育部《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引》，在高一學年結(jié)束后，根據(jù)報考專業(yè)和未來發(fā)展，慎重、自主、理性選定選考科目。
提問三：我注意到，在這次高考綜合改革中，有一項重要的制度設計，就是完善普通高中綜合素質(zhì)評價制度。能否介紹一下這一制度的有關情況?
根據(jù)云南省高考綜合改革總體安排，從今年秋季入學的高一年級學生開始，要進一步完善普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度。 下面我就如何完善綜合素質(zhì)評價制度向各位做介紹。
一是進一步完善綜合素質(zhì)評價指標體系。根據(jù)《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》和《普通高中課程方案》的要求，研究制定新的評價指標體系，內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐5個方面。總的說來，通過指標體系完善，能夠更加體現(xiàn)德智體美勞五育并舉要求，更好地落實立德樹人根本任務。
二是進一步完善綜合素質(zhì)評價方式方法。就是依托云南省普通高中綜合服務管理平臺中的學生綜合素質(zhì)評價模塊，建立客觀、真實、準確的信息記錄監(jiān)督和公示機制。通過學校、班級寫實記錄、整理遴選、公示審核、導入系統(tǒng)，每學期一個學生形成一份綜合素質(zhì)評價檔案，三年形成一個總體的綜合素質(zhì)評價檔案，用學生學習過程的典型事實、例證，客觀、全面描述每一個學生的學習表現(xiàn)和潛能特點。
三是進一步完善綜合素質(zhì)評價結(jié)果應用。一方面，中學根據(jù)每學期的評價檔案信息，分析學生在德智體美勞等方面的優(yōu)勢、潛能與不足，引導學生發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足，積極開發(fā)潛能，努力把每一個學生培養(yǎng)成為全面而有個性發(fā)展的時代新人。另一方面由高校制定評價辦法，對學生的綜合素質(zhì)評價檔案信息進行評價，將綜合素質(zhì)評價結(jié)果用于高校招生，真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評價結(jié)果在招生錄取中的重要作用。
提問四：實行高職院校分類考試招生是本輪高考綜合改革的一個重大舉措。請問高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考招生有什么聯(lián)系和不同?
高等職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要任務。完善高職院校分類考試招生是本輪高考綜合改革的一項重要舉措，采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職教高考考試評價方式，加強對學生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核。實行高職院校分類考試，既有利于高職院校按照職業(yè)教育的規(guī)律選拔和培養(yǎng)技能型人才，也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育。
高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考招生都是普通高等學校考試招生的重要組成部分，國務院學位委員會辦公室去年12月印發(fā)
