“請同學們看屏幕上的數(shù)字，我們來比較大小。”在廣西興業(yè)縣石南鎮(zhèn)六聯(lián)小學的一節(jié)數(shù)學課上，任課教師正在使用電子白板進行教學。“數(shù)字13和數(shù)字14，它們之間是用大于號還是小于號?”“小于號!”學生們異口同聲。老師輕點屏幕，一個“小于號”出現(xiàn)在這兩個數(shù)字之間。

使用多媒體進行教學，如今在興業(yè)縣已成常態(tài)。近年來，興業(yè)縣在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的進程中，以教育信息化建設(shè)為抓手，不斷改革傳統(tǒng)教學方式，全縣教育駛?cè)胄畔⒖燔嚨馈?/p>

石南鎮(zhèn)六聯(lián)小學是興業(yè)縣的一個農(nóng)村小學。過去，該校辦學條件落后，全校不通網(wǎng)絡(luò)，沒有計算機，老師上課用的是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”模式。現(xiàn)在，該校所有教室都安裝了電子白板，音樂室、美術(shù)室、計算機室等一應(yīng)俱全，而且還配備了機器人教室、航模教室等，讓村里娃們開了眼界。

在教育信息化建設(shè)方面，興業(yè)縣近年來砸下的是“真金白銀”：2013年投入資金1100萬元，為28所初中和19所小學配備了“班班通”設(shè)備;2015年投入資金1312萬元，為全縣初中配備了學生網(wǎng)絡(luò)計算機室;2016年投入資金940萬元，為教師配置辦公電腦，實現(xiàn)義務(wù)教育學校教師一人一臺電腦。截至2017年5月底，全縣293所學校基本實現(xiàn)光纖接入，網(wǎng)絡(luò)進校覆蓋率100%。

2017年1月，興業(yè)縣教育云平臺建成投入使用。該平臺集教育數(shù)據(jù)中心、教育資源平臺、教育管理平臺、人人通空間、教學應(yīng)用、移動學習管理為一體，為師生提供備課、備考、學習、個性化教學等資源400余萬份、同步微課視頻2.5萬節(jié)、電子圖書27萬冊、試題160余萬道。

“有好的設(shè)備不會使用，即使安裝了也毫無意義。”興業(yè)縣教育局局長鄧廣芳說。為此，興業(yè)縣不斷加強教育信息技術(shù)培訓，除了開展基礎(chǔ)培訓，還舉辦教育信息技術(shù)與學科教學融合教學比賽，實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學”。

興業(yè)縣石南鎮(zhèn)六聯(lián)小學教師李琛臨近退休，“吃了一輩子粉筆灰”的他，如今用起多媒體來并不比年輕人差。“我過去連怎么開機關(guān)機都不懂。”李琛坦言。而現(xiàn)在，他使用電子白板畫圖、列算式，“就跟過去使用粉筆一樣順暢”。他表示，這都要歸功于鎮(zhèn)里輔導(dǎo)員的幫助。

李琛口中的“鎮(zhèn)里輔導(dǎo)員的幫助”，其實是當?shù)亻_展教學信息技術(shù)培訓的一種方式。據(jù)介紹，興業(yè)縣每個學期會開展多次信息技術(shù)能力提升培訓，對于年紀較大的教師，更會通過“手把手教學”的方式，確保每一位教師都會使用。

為加大培訓力度，興業(yè)縣成立了10多個培訓團隊，深入鄉(xiāng)村學校為教師開展培訓。僅2017年2月上旬，該縣就開展相關(guān)培訓50場，參訓教師3500余人。

“開展各種各樣的培訓，除了提升教師的技能外，更重要的是營造一種使用信息技術(shù)的良好氛圍。”興業(yè)縣石南鎮(zhèn)中心校校長黎宗范告訴記者。

記者來到玉林市民族中學采訪時，該校語文組正在使用多媒體設(shè)備開展教研活動。

“運用信息技術(shù)開展教研活動，真是太方便啦!”現(xiàn)場一位語文教師興奮地告訴記者，“比如要把一份紙質(zhì)的東西展示出來，只要用手機掃碼、拍照上傳就行了。”說著，該教師興致勃勃地打開手機，對手上的一份學生作文進行拍照，然后直接同步到電子白板上，“這樣就能夠與學生一起修改、批注，一點即通，教學效果明顯”。

信息技術(shù)給興業(yè)教育帶來的改變，還遠不止課堂教學。興業(yè)縣教育云平臺投入使用后，全縣教師的備課、學習、培訓有了全新的模式。教師們可以在云平臺尋找教學資源，結(jié)合自己的教學方法和本班學生的特點授課，甚至可以借助云平臺實現(xiàn)跨學科教學。