政協(xié)民進界別小組討論中，“公平而有質(zhì)量的教育”成為委員們熱議的話題。

“教育，在我看來，核心就是公平和有質(zhì)量。”安徽省教育廳廳長李和平委員說，公平不是簡單的平均，而是我們每個人能夠在公平的環(huán)境里通過受教育、通過自身的努力，來改變命運、成就夢想。這是最大的公平，也是一個社會文明而美好的重要標志。

中國教育的發(fā)展，要適應老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長的需求。“一方面，城里的教育水平高，但大班額問題突出。另一方面，農(nóng)村的空心學校又客觀存在。”上海交通大學副校長黃震委員認為，要通過政策性調(diào)整縮小硬件和軟件的差別;充分利用互聯(lián)網(wǎng)+教育的技術手段，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠得到共享，從而推進教育公平，真正實現(xiàn)公共服務均等化和城鄉(xiāng)教育一體化。

天津市教委副主任孫惠玲委員說，未來要實現(xiàn)教育的均衡，包括師資力量、教育理念的均衡。最終，教育質(zhì)量將整體提升，“既有公平的環(huán)境和條件，又有高質(zhì)量的教育水平。如此，中國教育就會長足進步。”

以經(jīng)濟社會發(fā)展需要為導向，優(yōu)化高等教育結構。政府工作報告中的這一提法，“具有前瞻性和歷史感。”北京大學教授張頤武委員認為，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，人才的服務領域也變得更為廣泛。比如，社會需要優(yōu)質(zhì)文化，那么，高校就應該培養(yǎng)更為優(yōu)秀的文化人才。

“教育的本質(zhì)是人的發(fā)展。高校要與國家的經(jīng)濟建設、社會的發(fā)展密切聯(lián)系。只有跟上時代發(fā)展的要求，才有可能培養(yǎng)出能夠為經(jīng)濟社會發(fā)展服務的適銷對路的人才。”李和平認為，保證經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，人的尊嚴、人的價值方可體現(xiàn)出來。