剛剛過(guò)去的“五一”小長(zhǎng)假，一部名叫《老師不是神仙》的微電影，在記者的朋友圈刷屏。

這是一部向一線教育工作者致敬的微電影，由杭州市桐廬縣城南小學(xué)的老師們自編自導(dǎo)，師生共同演繹了小學(xué)老師們的日常生活：在學(xué)生眼中像“神仙”一樣無(wú)所不能的老師，背后付出的卻是比普通人更多的辛勞和汗水，讓人動(dòng)容。

老師在孩子眼中是神仙

他們的付出大家卻看不見(jiàn)

視頻中的主人公“我”，是城南小學(xué)四(1)班的學(xué)生袁林藝，今年10歲。雖然年紀(jì)小，但他的表演經(jīng)驗(yàn)卻挺足。在《老師不是神仙》之前， 他還出演過(guò)微電影《媽媽是神仙》，這是《老師不是神仙》的前篇。

據(jù)說(shuō)，《老師不是神仙》原名為《老師的一天》，后來(lái)才改了名。

“我校袁安康老師(袁林藝的爸爸)拍過(guò)一部微電影叫《媽媽是神仙》，講述一位全能媽媽的日常生活。兩部微電影，袁林藝是主角，袁老師是總導(dǎo)演。大家一商量，索性把講老師這部的名字改了，把它們做成姊妹篇。”城南小學(xué)校長(zhǎng)尹鶴告訴錢報(bào)記者。

“在許多孩子眼中，老師是‘神仙’，他們什么都懂，什么問(wèn)題都能解答。但老師其實(shí)不是神仙，只是普通的勞動(dòng)者。常聽(tīng)到有人用時(shí)間來(lái)衡量老師的工作，例如‘老師每天工作幾小時(shí)’，‘每年要放多少天假’……可他們不知道，為了備好一堂課，老師往往要花費(fèi)6堂課的時(shí)間。老師們很多的付出，家長(zhǎng)和孩子是看不見(jiàn)的。”身為編劇的副校長(zhǎng)葛偉鋒補(bǔ)充說(shuō)，“在勞動(dòng)節(jié)推出這部微電影，也是想向老師們致敬。我們雖然不是神仙，但我們要像神仙一樣快樂(lè)。”

除了前期準(zhǔn)備，最讓總導(dǎo)演袁安康老師頭疼的，還是“演員”們的演技不過(guò)關(guān)。有些孩子會(huì)不自覺(jué)地追著鏡頭看，有的老師在鏡頭前講課，容易緊張表情僵硬……

袁老師偷偷向記者吐槽，“老實(shí)說(shuō)，大部分老師還沒(méi)有孩子們鏡頭感強(qiáng)。”

整部片子一共拍了四天，又熬了幾個(gè)通宵把片子剪出來(lái)。后來(lái)這段4分多鐘的視頻在朋友圈刷屏，大家都說(shuō)好，這讓袁老師很驚喜，也有點(diǎn)自豪。

不少網(wǎng)友看完視頻落淚

有人想說(shuō)聲“老師，對(duì)不起”

在葛副校長(zhǎng)看來(lái)，這部微電影之所以能“火”，是因?yàn)樗从沉瞬簧倮蠋煹恼鎸?shí)生活。“不少看過(guò)《老師不是神仙》的老師都跟我感慨說(shuō)，影片拍得太好了，不炫技，不做作，每個(gè)老師都能在里面找到自己的影子。”

這也讓身為編劇的葛老師挺感慨。他告訴記者，拍攝這部微電影的目的，就是為了讓家長(zhǎng)、讓學(xué)生都能了解到，真實(shí)的老師生活究竟如何。

“當(dāng)下，越來(lái)越多的家庭關(guān)注孩子的教育，但卻忽略了老師的作用。其實(shí)，老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，為了孩子的成長(zhǎng)，我們只是分工不同。既不要把我們神化，也不要把我們曲解。只有了解老師，才能理解我們，并尊重我們的工作。”

很多網(wǎng)友說(shuō)，看完《老師不是神仙》后抹了眼淚。“我們每個(gè)人都上過(guò)學(xué)，老師的辛苦小時(shí)候不懂，現(xiàn)在說(shuō)一聲‘老師，對(duì)不起’，我是班里最不聽(tīng)話的一個(gè)。”一位網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)。

接下來(lái)的母親節(jié)，城南小學(xué)還打算推出一部以母親為題材的微電影，也是由袁安康老師執(zhí)導(dǎo)。“我們會(huì)把身邊的‘城南故事’一直拍下去。只要有觀眾，我們就有動(dòng)力。”