清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院（以下簡稱“清華經(jīng)管學(xué)院”）成立于1984年。學(xué)院以“創(chuàng)造知識，培育領(lǐng)袖，貢獻(xiàn)中國，影響世界”為使命，以“成為世界一流的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院”為愿望，以“正直誠實(shí)、敬業(yè)盡責(zé)、尊重寬容”為核心價(jià)值。現(xiàn)階段，國家特別提出建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，推進(jìn)新型產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新。清華經(jīng)管學(xué)院推出產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目，以服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略為己任，培養(yǎng)具有“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新視野、管理創(chuàng)新思維、產(chǎn)品創(chuàng)新能力”的未來領(lǐng)導(dǎo)者。

(相關(guān)資料圖)

清華產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目注重產(chǎn)教融合，著力打造精通前沿技術(shù)、理解未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、具備創(chuàng)新思維、掌握組織與管理技能的新型創(chuàng)新人才。培養(yǎng)過程中引入清華大學(xué)跨學(xué)科課程，培育交叉創(chuàng)新的意識與潛力，建立產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新視野。

本期節(jié)目我們邀請到清華經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授、清華產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任朱恒源做客搜狐教育。帶領(lǐng)大家一起了解清華產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目。

清華經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授、清華產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任朱恒源

科技創(chuàng)新推動(dòng)智能化產(chǎn)業(yè)革命

搜狐教育：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展似乎進(jìn)入了一個(gè)階段性的調(diào)整期，疊加上國際產(chǎn)業(yè)格局中出現(xiàn)的“去全球化”的各種爭拗，作為長期研究產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)者，您如何看待中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景？在新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下，您如何看待中國建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的面臨挑戰(zhàn)？

朱恒源：現(xiàn)在全球面臨一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，即第三次產(chǎn)業(yè)革命（信息技術(shù)革命）的發(fā)展已經(jīng)到達(dá)了瓶頸，以至于全球都在尋找產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力。只有產(chǎn)業(yè)革命為產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來新動(dòng)力，才會推動(dòng)經(jīng)濟(jì)迅速往前發(fā)展。

挑戰(zhàn)是全球的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是中國的挑戰(zhàn)。過去40-50年之間，中國乘上了全球化的列車，迅速的完成了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建，使中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中等收入國家，現(xiàn)在向高收入國家邁進(jìn)。在邁進(jìn)的過程中，全球經(jīng)濟(jì)突然在產(chǎn)業(yè)上失去了動(dòng)力。一方面原來的動(dòng)力不在，新的動(dòng)力沒尋找出來；另一方面，在全球產(chǎn)業(yè)體系上又出現(xiàn)了一些分離和分化的挑戰(zhàn)，這使得中國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和中國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都會面臨一些新的挑戰(zhàn)。

二十大提出要建設(shè)現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系，是為解決在新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的條件下，通過建設(shè)現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系來解決眼前問題。中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展由過去的依賴于學(xué)習(xí)和模仿到現(xiàn)在的以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)來推動(dòng)。這個(gè)過程，對中國是一個(gè)全新的事業(yè)，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，其中最重要的就是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間脫節(jié)的問題。在未來，即將到來的智能化產(chǎn)業(yè)革命中，僅僅依賴學(xué)習(xí)不足以滿足建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，搶先在新產(chǎn)業(yè)變革的條件下，率先進(jìn)入智能化產(chǎn)業(yè)革命的探索是將來面臨的一個(gè)最重要的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新人才在產(chǎn)業(yè)變革中起關(guān)鍵作用

搜狐教育：在建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的過程中，創(chuàng)新人才起著怎樣的作用？創(chuàng)新人才有怎樣的特點(diǎn)？創(chuàng)新人才能“培養(yǎng)”嗎？

朱恒源：所有的創(chuàng)新都涉及到與原有的技術(shù)和社會產(chǎn)業(yè)體系的互動(dòng)與結(jié)合，歸根結(jié)底都是人做出來的。因此創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，高度依賴于社會中極富創(chuàng)新精神的人才。

中國傳統(tǒng)上是一個(gè)非常重視教育的國家，但是缺少拔尖創(chuàng)新型人才。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來看，主要依賴兩類的拔尖創(chuàng)新人才：一是科技創(chuàng)新人才，這些人才是極富創(chuàng)造力，敢想別人沒有想的，愿意通過不斷的試錯(cuò)來完成創(chuàng)新；二是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才，把科技和產(chǎn)業(yè)能夠有機(jī)的融合。這兩類人才在新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的過程中起著關(guān)鍵的作用。

創(chuàng)新型人才主要擁有兩個(gè)特點(diǎn)，一是不怕失敗愿意嘗試新的事物；二是基于興趣和愛好，不斷試錯(cuò)，具有很強(qiáng)的韌性。但這些人才不是完全可以培養(yǎng)出來的，而是需要為他們創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，聚集一群有這樣潛質(zhì)的人，讓他們在具備創(chuàng)新的環(huán)境里通過相互交流，不斷的探索和試驗(yàn)，相互激發(fā)自己成長。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要全社會共同努力

搜狐教育：作為長期在高校從事創(chuàng)新相關(guān)研究、教學(xué)和人才培養(yǎng)的學(xué)者，您覺得MBA項(xiàng)目如何適應(yīng)新時(shí)代的要求、培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才？

朱恒源：清華經(jīng)管學(xué)院開設(shè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目的初衷和使命是適應(yīng)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代要求，為建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系做好人才的培育工作。

在商學(xué)院培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才方面，主要有三個(gè)方面的挑戰(zhàn)：一是教學(xué)壓力的挑戰(zhàn)。中國早期的MBA與美國和歐洲的學(xué)校合作，學(xué)習(xí)國外的模式，然后再結(jié)合中國的發(fā)展進(jìn)行改進(jìn)。未來我們還必須要結(jié)合產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)際，向業(yè)界的老師學(xué)習(xí)，找到自己未來的創(chuàng)新模式。

二是重新學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的挑戰(zhàn)。我們要從中國豐富的管理創(chuàng)新實(shí)踐中去吸取和提煉經(jīng)驗(yàn)，把它變成知識，應(yīng)用于我們創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。最近20年，創(chuàng)新的中心逐漸在向亞洲、向中國轉(zhuǎn)移，中國的創(chuàng)新實(shí)踐也越來越豐富，我們需要將本土化的學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中。

三是創(chuàng)新具有巨大的不確定性。在新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的大背景下進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)，本質(zhì)是另一次的產(chǎn)業(yè)革命，意味著要在這里創(chuàng)造新的業(yè)務(wù)模式、新的產(chǎn)品和新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。創(chuàng)新前面沒有目標(biāo)，沒有模式可循。在這種情況下，培養(yǎng)一批人去創(chuàng)造，因?yàn)闆]有模式可循，所以創(chuàng)新的難度在增加。

應(yīng)對前面的三個(gè)挑戰(zhàn)，我們經(jīng)過多年的發(fā)展，圍繞著中國產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聚集了一大批的學(xué)術(shù)界、業(yè)界和培養(yǎng)的校友、以及未來產(chǎn)業(yè)界的領(lǐng)袖，這些合作伙伴，他們能與我們一起認(rèn)同這個(gè)前所未有的事業(yè)，愿意與我們共同合作創(chuàng)造、共同來努力。

在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新 來面對新時(shí)代的挑戰(zhàn)

搜狐教育：作為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA的學(xué)術(shù)主任，請您談?wù)劗a(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA的培養(yǎng)體系，這個(gè)體系希望給學(xué)生帶來怎樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？

朱恒源：在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，是清華經(jīng)管學(xué)院產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目培養(yǎng)原則。中國的MBA經(jīng)過近40年的發(fā)展，積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)，這些好的經(jīng)驗(yàn)會以好的教學(xué)方式和好的基礎(chǔ)核心課程保留下來，這是我們需要繼承的。然而，為了面對新時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們也需要做相當(dāng)程度的創(chuàng)新。

創(chuàng)新主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是內(nèi)容方面的創(chuàng)新。學(xué)院會設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新關(guān)聯(lián)的一些專業(yè)課組，比如產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新分析、產(chǎn)品創(chuàng)新、創(chuàng)新型組織等。二是培養(yǎng)方式上的創(chuàng)新。希望學(xué)生和學(xué)院的合作伙伴面向產(chǎn)業(yè)界的現(xiàn)實(shí)問題，把共創(chuàng)活動(dòng)作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，植入到培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠直面業(yè)界創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，鍛煉自己的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力。

兩個(gè)結(jié)合，幫助學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)

朱恒源：清華產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目特別注重在培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中做好兩個(gè)結(jié)合。

第一個(gè)結(jié)合是經(jīng)典理論和最新實(shí)踐的內(nèi)容的結(jié)合。學(xué)院要把過去的跟工商管理相關(guān)的學(xué)術(shù)建設(shè)經(jīng)典理論引入到教學(xué)體系中，它不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的核心課上，而且還體現(xiàn)在將來的創(chuàng)新專業(yè)課上；同時(shí)，學(xué)院也會總結(jié)全球，包括中國在過去20年中在業(yè)界出現(xiàn)的創(chuàng)新成果，把它也帶入到學(xué)校的課程體系中。

第二個(gè)結(jié)合是學(xué)術(shù)大師和創(chuàng)新實(shí)踐者的結(jié)合。學(xué)院有很多的在學(xué)術(shù)上特別有專長的老師，會請他們來參與到學(xué)生培養(yǎng)過程中；同時(shí)，學(xué)院也積累了很多業(yè)界非常資深的創(chuàng)新實(shí)干家，也要把他們引入到課程。

通過過去的經(jīng)典理論和最新實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)術(shù)大師和創(chuàng)新實(shí)踐者的結(jié)合，這樣才能幫助學(xué)生更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教育和培養(yǎng)環(huán)節(jié)

朱恒源：清華產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目是以學(xué)生為中心來設(shè)計(jì)教育和培養(yǎng)環(huán)節(jié)。朱恒源教授講到，他希望能夠找到那些真正對創(chuàng)新有想法、有激情、有動(dòng)力和有自驅(qū)力的人，學(xué)校按照他們的需要，根據(jù)他們的工作和生活的特點(diǎn)，來重組和重構(gòu)他們的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)院不僅是在教學(xué)安排上適應(yīng)他們的需要，同時(shí)在課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐上也要適應(yīng)他們職業(yè)發(fā)展階段以及未來的發(fā)展。學(xué)院希望給他們創(chuàng)造既團(tuán)結(jié)緊張又嚴(yán)肅活潑的一個(gè)學(xué)習(xí)旅程，而學(xué)習(xí)的旅程還有很多未知和創(chuàng)造的空間。

期望學(xué)員懷揣使命勇于創(chuàng)新

搜狐教育：您希望來報(bào)考的學(xué)生是怎樣的？您期待他們對產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA有怎樣的期待？

朱恒源：清華產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，是為了適應(yīng)中國在全球新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的條件下，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的需要而創(chuàng)立的。

希望報(bào)考產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA的學(xué)生，第一，要意識到自己其實(shí)從事工作的歷史使命感，有使命感才能走得遠(yuǎn)；第二，希望學(xué)生在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的一線從事過創(chuàng)新工作，并且在工作中有一些問題和困惑，因?yàn)橹灰懊嬗辛耸姑校缓笥钟辛死Щ螅敲磳W(xué)習(xí)的動(dòng)力就會更足；第三，如果學(xué)生在這個(gè)過程中，有志于培養(yǎng)自己的組織和協(xié)調(diào)能力，并且愿意在一個(gè)產(chǎn)業(yè)體系中創(chuàng)造新東西，讓自己創(chuàng)造的東西被社會接受。

希望學(xué)生在進(jìn)入產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA項(xiàng)目以后，能夠去享受一個(gè)特別有前景，特別令人激動(dòng)，但是又不是一個(gè)完全由別人規(guī)劃好了的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠一步一步地得到自己在學(xué)習(xí)、生活以及創(chuàng)造中的快樂和提升。